下表選項(xiàng)中，甲、乙兩者關(guān)系能用如圖表示的是（　�。�
選項(xiàng) 甲 乙
A 血糖升高 胰高血糖素分泌
B 促甲狀腺激素分泌增加 甲狀腺激素分泌
C 細(xì)胞外液滲透壓升高 抗利尿激素分泌
D 生長(zhǎng)素濃度不斷增加 側(cè)芽的發(fā)育
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題干和題圖可知本題是激素調(diào)節(jié)，根據(jù)選項(xiàng)問(wèn)題結(jié)合題圖給出的信息關(guān)系做出判斷．
解答： 解：A、若甲是血糖升高，乙胰高血糖素分泌應(yīng)該下降，與題圖顯示的關(guān)系矛盾．所以A錯(cuò)誤．
B、若甲是促甲狀腺激素分泌增加，促進(jìn)乙甲狀腺激素分泌，乙甲狀腺激素分泌增加，會(huì)抑制促甲狀腺激素分泌，符合題圖關(guān)系．所以正確．
C、若甲是細(xì)胞外液滲透壓升高，則乙抗利尿激素分泌量增加，乙抗利尿激素分泌量增加，尿量減少，細(xì)胞外液滲透壓下降，符合題圖關(guān)系．所以C正確．
D、若甲是生長(zhǎng)素濃度不斷增加，會(huì)抑制側(cè)芽發(fā)育，與題圖關(guān)系矛盾．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選B、C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是各種激素與靶細(xì)胞之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用獲得的信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模型歸納的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)遺傳病的問(wèn)題．
某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也是非攜帶者．下圖甲和乙分別是兩個(gè)家族的遺傳病的圖譜．其中圖乙家族患紅綠色盲．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．該家族系譜圖中屬于Ⅱ-5個(gè)體的旁系血親有
 
．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，理由是
 
．
（3）若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而來(lái)，這種可遺傳的變異稱為
 
．
（4）圖乙中Ⅱ-4的為雜合體的概率
 
．
（5）若圖甲中的Ⅲ-8是男性，與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種高等生物的基因型如圖甲；若這種基因型的生物在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生圖乙的成熟生殖細(xì)胞的幾率為5%，該細(xì)胞基因Ab（aB）之間的交換值與圖丙細(xì)胞出現(xiàn)的幾率依次是（　�。�
A、5%； 10%
B、10%；10%
C、20%；20%
D、20%；10%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病病毒屬RNA病毒，具有逆轉(zhuǎn)錄酶，如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A：19%、C：26%、G：32%，則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA片段中堿基A占（　�。�
A、19%B、21%
C、23%D、42%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

灰身長(zhǎng)翅AB∥ab果蠅，其100個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂，若有20個(gè)卵原細(xì)胞出現(xiàn)了交叉互換，則形成AB、Ab、aB、ab配子的數(shù)量之比是（　�。�
A、45：5：5：45
B、45：45：5：5
C、40：10：10：40
D、30：30：20：20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物體內(nèi)各種激素之間可相互促進(jìn)，也可相互拮抗，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育．下表是不同激素單獨(dú)存在時(shí)在植物體內(nèi)部分生理效應(yīng)的比較（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
激素種類
生理效應(yīng)		 生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素 赤霉素 乙烯 脫落酸
細(xì)胞分裂 + + + - -
細(xì)胞伸長(zhǎng) + + - -
頂端優(yōu)勢(shì) + - + - +
果實(shí)成熟 - - - + +
衰老 - - - + +
A、頂端優(yōu)勢(shì)只與生長(zhǎng)促進(jìn)類激素的作用有關(guān)
B、脫落酸促進(jìn)成熟與衰老的效果可因乙烯而得到增強(qiáng)
C、生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)共同起促進(jìn)作用
D、細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中．
②
 
．
③在處理50d后，采集整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量，計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值，如曲線甲所示．
分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問(wèn)題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，
 
是自變量．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟?：
 
．
（3）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為
 
水，來(lái)源于
 
．
（4）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最旺盛．
（5）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
（6）該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
，該方式是否需要載體蛋白的協(xié)助？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題．按物理狀態(tài)，培養(yǎng)基可分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基．
（1）固體培養(yǎng)基中最常用的凝固劑是
 
．在常規(guī)濃度下，該凝固劑在不同溫度中能可逆性變化，寫出其在高溫和低溫情況下的狀態(tài)．
 
．
（2）與固體培養(yǎng)基比較，液體培養(yǎng)基主要用于
 
．
A．細(xì)菌的分離和純化         B．觀察細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)
C．細(xì)菌的鑒定和計(jì)數(shù)         D．大量繁殖細(xì)菌
將甲、乙、丙和丁四種細(xì)菌分別接種到A、B、C、D四種培養(yǎng)液中，經(jīng)培養(yǎng)后分別測(cè)得它們繁殖一代所需的時(shí)間，結(jié)果如下表所示．

注：-表示細(xì)菌沒(méi)有生長(zhǎng)
（3）在A培養(yǎng)液中，可以生長(zhǎng)的細(xì)菌是
 
，繁殖較快的細(xì)菌是
 
．四種細(xì)菌中，屬于自養(yǎng)細(xì)菌的是
 
．
（4）氨基酸是何種細(xì)菌的生長(zhǎng)限制因素？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、格登的非洲爪蟾實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性
B、已經(jīng)分化的終端細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，有可能是癌變的征兆
C、細(xì)胞分化是一種可逆的、持久的變化過(guò)程
D、通過(guò)移植骨髓可為白血病患者提供造血干細(xì)胞

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