神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位,受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位,這兩種電位可通過儀器測(cè)量.圖1中①②③是檢測(cè)時(shí)用到的三種連接方法,其中圖①②中的刺激點(diǎn)與兩電極間的距離相等.下列說法不正確的是( 。
A、圖①中a點(diǎn)未給予刺激時(shí),微電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)
B、圖①中a點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針會(huì)出現(xiàn)向右偏轉(zhuǎn)的情況
C、圖②中b點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
D、圖③中c點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意,靜息電位是指細(xì)胞未受刺激時(shí),存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差,不管是靜息電位還是動(dòng)作電位均為跨膜電勢(shì)差,所以要測(cè)量靜息電位,需將兩極分別插入內(nèi)外表面,再根據(jù)靜息電位是外正內(nèi)負(fù),電流方向是從正電荷向負(fù)電荷移動(dòng);而電流計(jì)指針均在膜外或膜內(nèi),無電流產(chǎn)生,但在興奮傳導(dǎo)的過程中,有電位差的產(chǎn)生,故可產(chǎn)生電流.
解答: 解:A、圖①中a點(diǎn)未給予刺激時(shí),微電流計(jì)測(cè)量的為靜息電位,膜外側(cè)為正電位,內(nèi)側(cè)為負(fù)電位,故指針向左偏轉(zhuǎn),A正確;
B、圖①中a點(diǎn)給予刺激后,會(huì)產(chǎn)生興奮并向兩側(cè)傳遞,傳遞到兩側(cè)電極時(shí)會(huì)發(fā)生電位的逆轉(zhuǎn),故微電流計(jì)的指針會(huì)出現(xiàn)向右偏轉(zhuǎn)的情況,B正確;
C、圖②中b點(diǎn)給予刺激后,會(huì)產(chǎn)生興奮并向兩側(cè)傳遞,傳遞到兩側(cè)電極時(shí)會(huì)發(fā)生電位的逆轉(zhuǎn),同時(shí)變?yōu)檎娢唬饰㈦娏饔?jì)的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn),C錯(cuò)誤;
D、圖③中c點(diǎn)給予刺激后,興奮先傳遞到左側(cè)電極,后傳遞到右側(cè)電極,故微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞內(nèi)外在各種情況下電位的變化,解決此類問題的關(guān)鍵是熟練掌握靜息電位和動(dòng)作電位的變化方式,以及電位的測(cè)量方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子,要使其后代中出現(xiàn)的純合子占總數(shù)的95%以上時(shí),至少要自交幾代后能達(dá)到目的( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過程,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案與結(jié)論中合理的是    (  )
A、將兩組噬菌體都用32P和35S標(biāo)記后再去侵染細(xì)菌
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C、充分的攪拌能使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
D、用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌需長時(shí)間保溫培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
B、將接種和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37度恒溫箱的目的是對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C、培養(yǎng)細(xì)菌一般在30-37溫度下培養(yǎng)1-2天,選取菌落穩(wěn)定時(shí)記錄作為結(jié)果
D、菌落的特征有菌落的形狀、大小、隆起程度、和顏色等方面,同種微生物菌落特征相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)培養(yǎng)基配制原則敘述正確的是( 。
A、任何微生物的培養(yǎng)基都必需含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽及生長因子
B、碳源和氮源必需具有一定的比例,且碳源一定比氮源要多
C、微生物的生長除受營養(yǎng)因素影響外,還受到pH、氧、滲透壓的影響
D、營養(yǎng)物質(zhì)的濃度越高越好

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)基是人工配制的適合不同微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)物質(zhì).先用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌種,然后分別放在A、B、C三種特殊培養(yǎng)基上培養(yǎng),分別得到菌落①、②、③.其中A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)為惟一碳源;B培養(yǎng)基中缺氮源;C培養(yǎng)基中成分如下表:
成分粉狀硫MgSO4?7H2O(NH42SO4FeSO4KH2PO4CaCl2H2O
含量10g0.5g0.4g0.01g4g25g1000mL
請(qǐng)分析回答:
(1)菌落③同化作用類型最可能是
 

A.光能自養(yǎng)型  B.化能自養(yǎng)型   C.異養(yǎng)型  D.A或B
(2)如果要獲得具有固氮能力的菌株,應(yīng)選用菌落
 
;如果要培育獲得大量蛋白酶的菌株,應(yīng)選用菌落
 

(3)從題中分析可見,生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是
 
,對(duì)生物生存起重要作用的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某培養(yǎng)基的配方.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊紅美籃蒸餾水
含量10g10g2g0.4g0.065g1000mL
A、培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖,屬于氮源的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、從化學(xué)成分看該培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基,從用途看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
C、該培養(yǎng)基缺少能提供生長因子的物質(zhì)
D、該培養(yǎng)基pH調(diào)好后就可以接種菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的過程中,關(guān)于倒平板的具體描述正確的是( 。
①等培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板
②將滅過菌的培養(yǎng)皿放在桌面上,左手拔出棉塞
③右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰    
④用左手的拇指和食指打開皿蓋
⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上皿蓋
⑥等待平板冷卻5~10s,將平板倒過來放置,使皿蓋在下,皿底在上.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①③⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓Fl自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律,設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.根據(jù)圖示分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀,若只考慮頂生與腋生一對(duì)相對(duì)性狀,則圖乙所示的兩種交配方式可以互稱為正交和反交
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2全部個(gè)體中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖乙可以判定花腋生是顯性性狀
D、圖乙豌豆實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需作去雄處理

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