(2015?河南一模)下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.溶酶體的水解酶能用于分解衰老的細(xì)胞器

B.中心體在低等植物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增

C.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度會(huì)升高

D.葉綠體中類囊體含捕獲光能的色素

 

C

【解析】

試題分析:1、高等生物的細(xì)胞質(zhì)中有各種細(xì)胞器,其中溶酶體含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器.

2、中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞中,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).

3、液泡由液泡膜和膜內(nèi)的細(xì)胞液構(gòu)成,細(xì)胞液中含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

【解析】
A、溶酶體含有水解酶,釋放后能分解衰老的細(xì)胞器,A正確;

B、中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增,在前期移向細(xì)胞的兩極,B正確;

C、液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度高于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水導(dǎo)致植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后復(fù)原,細(xì)胞液濃度降低,C錯(cuò)誤;

D、葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素,能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,D正確.

故選:C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第四章4.4練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?江西一模)現(xiàn)有一種“十二肽”,分子式為CXHYNZOWS(Z>12,W>13).已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸:

下列對以上內(nèi)容的敘述正確的是( )

A.合成該多肽時(shí),至少需36個(gè)密碼子

B.控制合成該多肽相應(yīng)的基因至少有36個(gè)堿基

C.將一個(gè)該“十二肽”分子徹底水解后有(Z﹣12)個(gè)賴氨酸

D.該分子在是在核糖體上合成的,并且一定需要61種tRNA參與

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第二章2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?寧都縣一模)下列哪項(xiàng)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( )

A.NH2﹣CH2COOH B.

C. D.

 

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?肇慶二模)病毒H1N1亞型是第一個(gè)被鑒定出的流行性感冒病毒,之后即不斷地有新亞型的報(bào)道.如圖為流行性感冒病毒構(gòu)造示意圖,其中甲(簡稱H)與病毒進(jìn)入細(xì)胞有關(guān);乙(簡稱N)則與病毒粒子出細(xì)胞有關(guān).抗病毒藥物“達(dá)菲”(Oseltamivir)主要是抑制乙的作用.問“達(dá)菲”主要是阻斷該病毒增殖時(shí)的哪一過程( )

A.病毒入侵細(xì)胞 B.病毒的核酸復(fù)制 C.病毒粒子的組裝 D.子病毒釋出細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?湖南一模)細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在( )

①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì);

②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體,原核細(xì)胞無染色體,但有擬核,其中都含有DNA;

③真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣.

A.① B.② C.①② D.①②③

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?安徽一模)如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一些生理過程,下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.含有細(xì)胞器①的細(xì)胞必然含有細(xì)胞器②

B.細(xì)胞器①②都具有雙層膜結(jié)構(gòu),都與能量代謝有關(guān)

C.若同一植物細(xì)胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高

D.置于光照條件下的為圖Ⅰ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅱ和Ⅳ

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?德慶縣一模)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( )

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)

②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸

⑤編碼氨基酸的密碼子相同

⑥細(xì)胞是進(jìn)行新陳代謝的基本單位.

A.①②③④ B.①②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,將其在空氣﹣水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍.下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是( )

A.人的肝細(xì)胞 B.蛙的紅細(xì)胞

C.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 D.大腸桿菌細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

(2013?遼寧二模)[生物﹣﹣選修l生物技術(shù)實(shí)踐]

下列是對土壤微生物開展探究活動(dòng)的三個(gè)案例,請?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答.

(1)案例l:探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解).

設(shè)計(jì)思路:

組別 對照組 實(shí)驗(yàn)組

處理

情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同的塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中

對實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行 滅菌 處理,盡可能排除 土壤微生物 的作用.

(2)案例Ⅱ:探究土壤微生物對淀粉的分解作用.

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液,放在燒杯中靜置一段時(shí)間.

②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量的淀粉糊.在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,B燒杯中加入 30 mL(等量)蒸餾水(無菌水) .

③在室溫條件下放置7天后,從A燒杯中取20mL溶液,分別加入A1和A2兩支試管各10mL;從B燒杯中取20mL溶液,分別加入B1和B2兩支試管各10mL.

④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入 (等量的)斐林試劑 ,并進(jìn)行 水浴加熱 處理.

⑤觀察各試管的 顏色變化 ,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

(3)案例Ⅲ:探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以 纖維素 為惟一碳源的培養(yǎng)基上,并用 剛果紅 (試劑)加以鑒別.

 

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