分析 赫爾希和蔡斯在做噬菌體侵染細(xì)菌的過程中,利用了同位素標(biāo)記法,用32P和35S分別標(biāo)記的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì).噬菌體在細(xì)菌內(nèi)繁殖的過程為:吸附→注入→合成→組裝→釋放.
圖中可以看出,被侵染的細(xì)菌存活率為100%,說明細(xì)菌沒有裂解死亡.上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的90%和20%.
解答 解:(1)實驗材料對實驗成功具有重要的作用,選擇T2噬菌體作為理想的實驗材料,是因為它的結(jié)構(gòu)簡單,只含有蛋白質(zhì)和DNA,且侵染細(xì)菌過程中蛋白質(zhì)與DNA(核酸)會自然分離.
(2)噬菌體是病毒,只能寄生在活的細(xì)胞中,不能用一般培養(yǎng)基培養(yǎng),所以獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體,就先用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌.
(3)侵染一段時間后,用攪拌器攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測上清液中的放射性,得到如圖所示的實驗結(jié)果:實驗結(jié)果表明當(dāng)攪拌時間在2~5min時,上清液中的35S、32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的90%和20%,由此可以推斷出DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌.圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組,以證明細(xì)菌沒有裂解,沒有子代噬菌體釋放出來.
(4)通過噬菌體侵染細(xì)菌實驗發(fā)現(xiàn),細(xì)菌裂解后釋放出來的噬菌體在大小、形狀等都與原來噬菌體一致,實驗證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì).
故答案案為:
(1)侵染細(xì)菌過程中蛋白質(zhì)與DNA(核酸)會自然分離
(2)用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌
(3)DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌 細(xì)菌沒有裂解,沒有子代噬菌體釋放出來
(4)DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)(噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA或噬菌體的各種中性狀是通過DNA傳遞給后代的)
點評 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
B. | 特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、漂浮蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落 | |
D. | 蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜和黃瓜也可以作為分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | βSβS、βAβS、βAβA | B. | βAβA、βAβS、βSβS | C. | βAβS、βSβS、βAβA | D. | βAβS、βAβA、βSβS |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | mRNA | C. | tRNA | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
雌蠅 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雄蠅 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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