如圖表示某動(dòng)物的一分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素.H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(在[]內(nèi)填寫圖中序號(hào),在空格上寫出該結(jié)構(gòu)的名稱).
(1)最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會(huì)出現(xiàn)在[
 
]
 
中,此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在
 

(2)與分泌蛋白的加工有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)[2]
 
的作用是
 
,可由[
 
]
 
和[
 
]
 
分別通過(guò)出芽、突起形成,最終與[
 
]
 
融合.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:1、圖示是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,其中①表示細(xì)胞膜;②表示高爾基體“出芽”形成的囊泡;③表示線粒體;④表示高爾基體;⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑥表示核糖體;⑦表示核膜.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)H3標(biāo)記的亮氨酸首先在核糖體上合成分泌蛋白,此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在加工場(chǎng)所內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,形成囊泡后最終經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工.
(3)囊泡的作用是運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì),可由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體通過(guò)出芽方式形成,最終和細(xì)胞膜融合,以胞吐形式排出分泌蛋白.
故答案為:
(1)[6]核糖體       5-4-2-1
(2)[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[4]高爾基體
(3)囊泡     運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[4]高爾基體[1]細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過(guò)程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
B、通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有15個(gè)肽鍵
C、m個(gè)氨基酸組成n條肽鏈時(shí),共失去水分子(m-n)個(gè)
D、兩條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的氨基數(shù)目至少為2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]和[
 
].
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
];碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
];葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
].
(3)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 
.與細(xì)胞表面識(shí)別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是
 

(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是
 
膜.
(5)適宜條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,離心得到沉淀物P1(細(xì)胞壁、核物質(zhì))和上清液S1,將S1再離心,得到沉淀物P2(橢圓形,光照有氧產(chǎn)生)和上清液S2,將S2再離心,得到沉淀物P3(棒狀顆粒)和上清液S3,則:從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
方法獲得各種細(xì)胞器;題中DNA含量最多的是
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
(填相關(guān)字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答:
 
(1)圖A中的激素需要經(jīng)過(guò)
 
運(yùn)送到靶細(xì)胞.肝細(xì)胞膜特異性接收信號(hào)分子的是
 

(2)圖B的實(shí)例請(qǐng)舉一個(gè):
 

(3)圖C中細(xì)胞交流的通道稱作
 

(4)圖D含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是
 

A.性激素   B.膽固醇     C.核酸   D.維生素D
(5)若將D細(xì)胞改為高等植物的細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[
 
];若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(6)若需獲取D細(xì)胞的生物膜,則需要將其放入
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中④表示
 
,興奮在此處傳遞時(shí)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程是
 

(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)是圖甲中④處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.A中物質(zhì)名稱是
 
,B中有接受A中物質(zhì)的受體,它的化學(xué)本質(zhì)是
 
,A中物質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的
 

(3)圖甲中,若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是
 
,原因是
 
;③是放置在傳出神經(jīng)上的靈敏電流計(jì),若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處
 
(填“能”或“不能”)記錄到電位變化.
(4)圖丙表示人體受到寒冷刺激時(shí)機(jī)體的相關(guān)調(diào)節(jié)活動(dòng),若圖中的靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則圖中的分泌細(xì)胞位于
 
,分泌物是
 
.當(dāng)甲狀腺激素過(guò)多時(shí)會(huì)抑制相關(guān)激素的合成和分泌,這體現(xiàn)了
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示免疫調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 
分泌減少,影響了
 
細(xì)胞增殖分化為
 
細(xì)胞.
(2)有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi),作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過(guò)程會(huì)出現(xiàn)上圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(3)對(duì)小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病,則在此免疫過(guò)程中起主要作用的細(xì)胞是
 
 

(4)圖B中5的化學(xué)本質(zhì)是
 
,該物質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外參與的細(xì)胞器有:
 
(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)圖1中A結(jié)構(gòu)叫做
 
,用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì)),②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②上
 
的變化.
(5)若在E點(diǎn)兩側(cè)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)(E靠近電流計(jì)左方),則電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)嗎?如果偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn)幾次,方向如何?如果不偏轉(zhuǎn),請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少?
 

(3)如圖2是某同學(xué)在“目鏡lO×,物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的圖象,下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中錯(cuò)誤的
 

A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C.調(diào)節(jié)光圈;調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡;調(diào)節(jié)視野的亮度
(4)他欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向
 
方向移動(dòng).
(5)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="ryhazib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞      B.都帶有特殊的顏色
C.是無(wú)色透明的         D.是活的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組織中的一個(gè)新細(xì)胞中水的存在形式及比值是( 。
A、自由水與結(jié)合水的比值大
B、全為結(jié)合水
C、自由水與結(jié)合水的比值小
D、全為自由水

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