3．下列關(guān)于代謝和調(diào)節(jié)敘述中，正確的是（　�。�
A．糖尿病患者多尿主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)分解加強(qiáng)導(dǎo)致尿素增加而帶走大量水分
B．促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于甲狀腺細(xì)胞
C．在200m短跑比賽中，人體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物
D．水平放置的幼苗，其莖的背地性生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

分析 生長(zhǎng)素作用因濃度、細(xì)胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長(zhǎng)素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，即生長(zhǎng)素作用具有兩重性，如植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的產(chǎn)生、根的向地性等．

解答 解：A、糖尿病患者多尿主要是尿液中含有糖而帶走大量水分，A錯(cuò)誤；
B、促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于甲狀腺細(xì)胞，B正確；
C、人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、水平放置的幼苗，其莖的背重力生長(zhǎng)未體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，因近地側(cè)和背地側(cè)均為促進(jìn)生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體代謝和調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．每人將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述正確的是（　�。�
A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和自由組合的過程
B．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
C．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實(shí)際情況相符
D．甲、乙重復(fù)4次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪組糖能分別對(duì)應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA的糖；②存在于葉綠體中的多糖；③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在植物中的糖．
A．核糖、淀粉、纖維素B．脫氧核糖、淀粉、乳糖
C．核糖、淀粉、糖原D．脫氧核糖、淀粉、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是將灰喜鵲引入某草原生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù)10年調(diào)查其種群數(shù)量的變化，繪制成的λ值變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是先增加后減少，A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比，最多的是A，最少的是C．
（2）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過后草原生物群落發(fā)生次生演替過程的真實(shí)寫照．
（3）第6-9年種群的年齡組成為衰退型．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．入秋以來，嚴(yán)重霧霾頻襲京津冀，空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)等容易使人生�。�(qǐng)結(jié)合如圖所示圖示，回答下列問題：

（1）患者中很多是12歲以下的兒童，癥狀多為胸痛、咳嗽，嚴(yán)重的還會(huì)有發(fā)熱癥狀，這是因?yàn)閮和暮粑鲤つさ倪^濾能力有限，導(dǎo)致病原體突破了人體的第一道防線；除了這種免疫反應(yīng)，人體還可以通過所示的特異性免疫反應(yīng)清除病原體．
（2）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化．
（3）過敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y吸附到組織細(xì)胞的表面，當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)引起組織細(xì)胞釋放組織胺，從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀．
（4）切除了胸腺的小鼠常被作為研究器官移植時(shí)的受體，原因是缺少圖示中的a（字母），減少了免疫排斥反應(yīng)．
（5）圖中d細(xì)胞可以由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)說法正確的是（　　）
A．根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的顏色深度可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況
B．同位素標(biāo)記法被用于魯賓卡門實(shí)驗(yàn)、卡爾文循環(huán)及人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離
D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)該用淀粉作為底物，并且用斐林試劑作為檢測(cè)試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．“限制性核酸內(nèi)切酶”作用的部位是（　�。�
A．核苷和磷酸之間的鍵B．堿基之間的氫鍵
C．兩個(gè)核苷酸之間的鍵D．脫氧核糖和堿基之間的鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述，正確的是（　　）
A．破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生
B．植物生長(zhǎng)過程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變
C．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短
D．離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖回答問題：

（1）圖中①表示氨基，⑥表示羧基；
（2）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合；
（3）圖中表示R基的數(shù)字是②③⑤；表示肽鍵的數(shù)字是④；
（4）該物質(zhì)為三肽化合物，有2個(gè)肽鍵，有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基；
（5）組成這類化合的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．

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