15．“限制性核酸內(nèi)切酶”作用的部位是（　�。�
A．核苷和磷酸之間的鍵B．堿基之間的氫鍵
C．兩個(gè)核苷酸之間的鍵D．脫氧核糖和堿基之間的鍵

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
DNA連接酶：兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，形成重組DNA．
常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，因此限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）是基因工程中的基因“剪刀”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記基因工程三種工具的作用，能夠根據(jù)作用的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)“剪刀”、“針線”和“載體”，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)人腦功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能B．腦干中有許多維持生命必要的中樞
C．大腦皮層V區(qū)受損，患者不能寫字D．長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖．

（1）內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為 （用字母與箭頭表示）．
其中，A液指內(nèi)環(huán)境成分中的組織液，B液指內(nèi)環(huán)境成分中的血漿，C液指內(nèi)環(huán)境成分中的淋巴．
（2）若此圖為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰蛋白酶、胰淀粉酶、胰脂肪酶等，以及分泌胰島素和胰高血糖素，其中，胰島素和胰高血糖素可以進(jìn)入血液，共同參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)．若胰島素（激素）分泌不足，血液中的葡萄糖升高，會(huì)導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生．
（3）若某人喝入大量的食醋后，是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？否．原因是圖中B液（填字母）內(nèi)存在著緩沖物質(zhì)．
（4）若某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是組織液．
（5）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多[A液]組織液（括號(hào)內(nèi)填字母，橫線上填名稱），其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．
（6）A液與B液相比，A液中不含大分子蛋白質(zhì)．
（7）概括地說(shuō)，由A、B、C液組成的內(nèi)環(huán)境本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水．這在一定程度上反映了生命起源于海洋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于代謝和調(diào)節(jié)敘述中，正確的是（　�。�
A．糖尿病患者多尿主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)分解加強(qiáng)導(dǎo)致尿素增加而帶走大量水分
B．促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于甲狀腺細(xì)胞
C．在200m短跑比賽中，人體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
D．水平放置的幼苗，其莖的背地性生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人的體細(xì)胞中有46條染色體，則卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞中分別具有的染色體數(shù)目是（　�。�
A．46條、23條、23條B．46條、46條、23條C．46條、46條、46條D．23條、23條、23條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．2005年3月5日，央視經(jīng)濟(jì)頻道報(bào)道：近日，國(guó)家食品衛(wèi)生監(jiān)督部門對(duì)商場(chǎng)中的食品進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些橘黃色的食品中含有過(guò)量的蘇丹Ⅲ．為此，有關(guān)食品質(zhì)檢部門將對(duì)該類食品進(jìn)行查封．該類食品主要指（　�。�
A．含糖量較高的食品B．含脂肪較高的食品
C．含纖維素較高的食品D．含蛋白質(zhì)較高的食品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由于患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致．對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．Graves病屬于過(guò)敏反應(yīng)
B．Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C．UDP可能會(huì)抑制X的分泌
D．患者代謝增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)家在對(duì)生物遺傳物質(zhì)的探究過(guò)程中所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下：
①將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；
②制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所述）；
③將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況，發(fā)現(xiàn)在第4組培養(yǎng)裝置中有S型菌落．

本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)（轉(zhuǎn)化因子）能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌．
（2）艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA．請(qǐng)利用DNA酶作試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
材料用具：R型菌、S型菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料．
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA；
第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三組，標(biāo)為A、B、C，請(qǐng)將處理方法填寫在表格中；
編　號(hào)ABC
處理方法不加任何提取物加入提取出的S型細(xì)菌DNA
C組應(yīng)做的處理是加入提取的S型細(xì)菌DNA和DNA酶，A組所起的作用對(duì)照．
第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上；
第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、C兩組培養(yǎng)裝置中未出現(xiàn)S型菌落，B組培養(yǎng)裝置中出現(xiàn)S型菌落．
③得出結(jié)論：DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，DNA結(jié)構(gòu)要保持完整性才能完成此轉(zhuǎn)化過(guò)程．
（3）艾弗里實(shí)驗(yàn)最為關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是：把DNA與蛋白質(zhì)等物質(zhì)分開單獨(dú)地、直接地觀察它們的作用．

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