20．普通小麥?zhǔn)橇扼w，利用組織培養(yǎng)的方法將其花藥和一部分體細(xì)胞分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的兩種植株分別是（　　）
A．三倍體和六倍體B．單倍體和二倍體C．單倍體和單倍體D．單倍體和六倍體

分析 判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個體是由什么發(fā)育來的．若該個體是由未受精的配子直接發(fā)育來的，則為單倍體；若該個體是由受精卵發(fā)育來的，體細(xì)胞含有幾個染色體組就是幾倍體．據(jù)此答題．

解答 解：（1）花藥中含有配子，由配子直接發(fā)育而來的個體為單倍體，因此這種小麥的花藥離體培養(yǎng)得到的個體為單倍體；
（2）普通小麥?zhǔn)橇扼w，則其體細(xì)胞中含有6個染色體組，因此體細(xì)胞離體培養(yǎng)形成的植株仍為六倍體．
故選：D．

點評 本題考查單倍體、二倍體和幾倍體的概念，要求考生識記單倍體和幾倍體的概念，掌握區(qū)分一個個體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的敘述，表述不正確的是（ ）

A．由細(xì)胞膜、核膜以及由膜圍成的細(xì)胞器形成的統(tǒng)一的膜系統(tǒng)

B．細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

C．細(xì)胞膜把細(xì)胞分割成一個個小的區(qū)室，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾

D．由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為多種酶提高了大量吸附位點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．豌豆中高莖（T）對矮莖（t）是顯性，綠豆莢（G）對黃豆莢（g）是顯性，這兩對遺傳因子分別位于兩對染色體上，則Ttgg與TtGg雜交后代的遺傳因子組合類型和性狀表現(xiàn)類型的數(shù)目依次是（　�。�
A．5和3B．6和4C．8和6D．9和4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．英國科學(xué)家格里菲思將無毒性R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡，那么在小鼠體內(nèi)可找到下列哪類細(xì)菌（　�。�
A．有毒R型B．無毒R型和無毒S型
C．有毒S型D．有毒S型和無毒R型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不能作為基因工程運載體的是（　�。�
A．噬菌體B．質(zhì)粒C．病毒D．大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列先天性疾病中通過染色體組型檢查，無法診斷的是（　�。�
A．性腺發(fā)育不良癥B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．貓叫綜合癥D．21三體綜合癥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．組織培養(yǎng)技術(shù)不能直接用于（　�。�
A．獲得人工種子B．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．植物產(chǎn)品的工廠化生產(chǎn)D．培養(yǎng)抗病毒植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B．一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
D．酶通過為反應(yīng)物提供活化能提高反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．肌肉蛋白和血紅蛋白都是蛋白質(zhì)，但它們的功能不同，其原因最可能是（　�。�
A．它們的組成元素不同B．它們的相對分子質(zhì)量不同
C．它們的分布部位不同D．它們的結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊答案