離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸與五碳糖相對(duì)含量的變化是( 。
A、三碳酸增多、五碳糖增多
B、三碳酸增多、五碳糖減少
C、三碳酸減少、五碳糖增多
D、三碳酸減少、五碳糖減少
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),則二氧化碳的固定受到影響,固定減少,則五碳化合物含量增加,同時(shí)由于光反應(yīng)正常進(jìn)行,正常為暗反應(yīng)提供ATP和[H],三碳化合物的還原正常,三碳化合物被還原產(chǎn)生五碳化合物和糖類,所以三碳化合物含量減少,五碳化合物含量增加.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng).如圖為人口自動(dòng)調(diào)控圖(注:環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在自然界中,人口數(shù)量不可能無限增長,理由是
 

(2)由圖可以看出,當(dāng)人口數(shù)量大于人口容納量時(shí),人類生存的環(huán)境阻力將隨之
 

(3)長期以來,我國人口的出生率一直高于死亡率,人口增長過快,因此控制我國人口的關(guān)鍵是控制人口的
 
,我國采取控制人口增長的政策是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

防止松毛蟲常用的方法有招引灰喜鵲和釋放松毛蟲白僵病菌,灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系依次是( 。
A、競爭和互利共生
B、捕食和寄生
C、捕食和互利共生
D、寄生和捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖.已知基因A位于1上,基因b位于2上,則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab配子的可能是( 。
A、12.5%B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用光反應(yīng)產(chǎn)物有( 。
A、三碳糖、NADPH、ATP
B、NADPH、二氧化碳、ATP
C、NADPH、氧氣、ATP
D、三碳糖、二氧化碳、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條染色單體含有一個(gè)雙鏈DNA分子,那么一個(gè)四分體含有( 。
A、兩個(gè)雙鏈DNA分子
B、四個(gè)雙鏈DNA分子
C、一個(gè)雙鏈DNA分子
D、一個(gè)單鏈DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂過程中,染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài)發(fā)生在( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示
 
方式,B表示
 
方式,C表示
 
方式.
(2)在人體內(nèi),K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在
 
細(xì)胞內(nèi)的上合成的.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,除細(xì)胞膜外幾乎不含磷脂分子的有( 。
①乳酸菌  ②變形蟲  ③肺炎雙球菌  ④酵母菌.
A、①②B、②③C、③④D、①③

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