分析 1、植物組織培養(yǎng)的基本過程:制備MS培養(yǎng)基(配置各種母液、配置培養(yǎng)基、滅菌)→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽→栽培.
2、橘皮精油的提取流程:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油.
解答 解:(l)植物組織培養(yǎng)的基本過程:制備MS培養(yǎng)基(配置各種母液、配置培養(yǎng)基、滅菌)→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽→栽培.
(2)橘皮中含有果蠟和果膠,直接壓榨時(shí)容易滑脫,為了得到高的出油率,在壓榨前橘皮要在石灰水中的浸泡,浸泡時(shí)間不低于10小時(shí),并且要浸透.
故答案為:
(1)配制MS培養(yǎng)基 外植體消毒
(2)石灰水 出油率
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物有效成分的提取和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,考生識(shí)記壓榨法提取植物芳香油的過程和植物組織培養(yǎng)過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然選擇過程中,黑色和灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化,共同進(jìn)化僅發(fā)生在生物與生物之間 | |
B. | 超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 | |
C. | 持續(xù)選擇條件下,決定某不良性狀的基因頻率將逐漸減小 | |
D. | 隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖表示激素調(diào)節(jié)方式,則參與這類信號(hào)分子分泌的細(xì)胞器一定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和尚爾基體 | |
B. | 若乙圖所示的靶細(xì)胞是人體的垂體細(xì)胞,則其接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則②屬于傳出神經(jīng);乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準(zhǔn)確、更迅速 | |
D. | 人體胰島B細(xì)胞和男、女性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式都為丙圖所示的作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 末期 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜
B.乙醇通過細(xì)胞膜需要消耗ATP
C.氮基酸借助膜蛋白可通過細(xì)胞膜
D.蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成
B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量
D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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