【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

1ABC三者共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為________

2)正常情況下,圖中 ________(填字母)中的CO2濃度最高。

3)一般情況下,B液與A液成分上的主要區(qū)別是A________含量較少。

4)該胰腺組織能產(chǎn)生胰蛋白酶和胰島素;這兩種物質(zhì)哪種可以進(jìn)入血漿________。物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是______;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)______層磷脂分子才能被①利用。

5)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中_______增多,其結(jié)果是將會(huì)引起___________。

6)某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降,原因是圖中(B)_______內(nèi)存在著_________物質(zhì)。

【答案】內(nèi)環(huán)境 D 蛋白質(zhì) 胰島素 自由擴(kuò)散 12 組織液 組織水腫 血漿 緩沖

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,其中A液為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;B液為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;C液為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;D液為細(xì)胞內(nèi)液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖,下列敘述正確的是

A. 朱紅眼基因cn、暗栗色眼基因cl為一對(duì)等位基因

B. 果蠅的基因都位于染色體上,呈線(xiàn)性排列

C. 辰砂眼在雌雄果蠅中出現(xiàn)的概率一樣

D. 基因發(fā)生突變后該基因的遺傳信息就會(huì)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱(chēng)為單體。大多數(shù)單體動(dòng)物不能存活,但在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(Ⅳ號(hào)染色體)缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代。若兩條點(diǎn)狀染色體均缺失則不能存活。若干這樣的黒腹果蠅單體相互交配,其后代為單體的比例是

A.1B.1/2

C.1/3D.2/3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)生用小球做分離定律模擬實(shí)驗(yàn):每次分別從下圖小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;再將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后重復(fù)多次。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.該同學(xué)模擬的是兩種類(lèi)型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,但、桶內(nèi)

的小球總數(shù)可不等

C.從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,兩小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等

D.重復(fù)100次后,統(tǒng)計(jì)的DD和Dd組合的概率均約為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響,該小組選用了小麥種子、不同濃度的24D等材料試劑完成相關(guān)研究。

1實(shí)驗(yàn)原理:生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用,其調(diào)節(jié)效應(yīng)與_____________等有關(guān);用不同濃度的2,4D 處理萌動(dòng)的種子,對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響。

2請(qǐng)?jiān)趫D中繪出關(guān)于實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果的曲線(xiàn)圖(設(shè)對(duì)根、芽的最適促進(jìn)濃度分別是10-10mol/L10-8mol/L)。_________

將休眠狀態(tài)的楓樹(shù)種子與濕砂混合后放在0~5℃的低溫下1~2個(gè)月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理。圖表示楓樹(shù)種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況。

3從圖中可以看出在種子破除休眠的過(guò)程中,赤霉素與脫落酸之間存在_______________關(guān)系。各種激素含量的變化說(shuō)明了___________________。

4要破除楓樹(shù)種子休眠,使之提前萌發(fā)可以使用上圖中的_______________處理。

5小麥、玉米在即將成熟時(shí),如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上發(fā)芽。這種現(xiàn)象與圖中脫落酸密切相關(guān),推測(cè)可能的原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者以脫落酸水平正常的野生型玉米幼苗和脫落酸缺陷型突變體玉米幼苗為材料,測(cè)量玉米莖和根在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析回答:

(1)植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著________作用,每種激素的作用除取決于植物的種類(lèi).發(fā)育時(shí)期.激素的作用部位外,還與_________________有關(guān)。

(2)由圖可知:在水分適宜條件下,脫落酸促進(jìn)_______________。在缺水條件下,脫落酸_______莖的生長(zhǎng),同時(shí)_______根的生長(zhǎng);脫落酸的這種作用,有利于植物________________。

(3)已知乙烯對(duì)根的生長(zhǎng)有抑制作用。研究者提出假設(shè):脫落酸對(duì)根生長(zhǎng)所產(chǎn)生的作用,是通過(guò)抑制乙烯合成而實(shí)現(xiàn)的。為檢驗(yàn)這種假設(shè),選用脫落酸缺陷型突變體幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)組需用一定濃度的_______________進(jìn)行處理;一段時(shí)間后,檢測(cè)________含量。若檢測(cè)結(jié)果是_________________________,則支持上述假設(shè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中的___________(填寫(xiě)序號(hào))表示感受器。

(2)乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間,膜內(nèi)外電荷的分布情況。a、b、c中處于興奮狀態(tài)的部位是______(填寫(xiě)字母)。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成___________。

(3)甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為__________,兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】市場(chǎng)上新鮮的蔬菜葉片表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥,F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干,浸入一定量純水中,每隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度,將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線(xiàn),下列敘述正確的是

A. 從A到B,細(xì)胞大量吸水可導(dǎo)致細(xì)胞膜破裂

B. 從B到C,細(xì)胞失水出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

C. 此類(lèi)蔬菜需在純水中浸泡較長(zhǎng)時(shí)間方可清除殘留農(nóng)藥

D. 從曲線(xiàn)可知表面殘留的水溶性有機(jī)農(nóng)藥可被植物細(xì)胞吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)科所研究一花生新品種的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下(其他條件適宜)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量或O2產(chǎn)生量的變化如圖表示。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),細(xì)胞光合作用速率大于呼吸作用速率

B. 給花生提供18O2,體內(nèi)18O的直接轉(zhuǎn)移途徑僅為:18O2H218O18O2

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),該花生植株光合作用制造有機(jī)物的速率與呼吸作用消耗速率相等

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí),該花生植株光合作用制造有機(jī)物的速率可能小于呼吸作用消耗速率

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