【題目】某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑(圖示簡(jiǎn)稱(chēng)抑制劑)對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)的影響,部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________________________________________________。該實(shí)驗(yàn)第2組的條件為_________________________________________________。
(2)某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出以下結(jié)論:該植物是赤霉素缺失突變體。你認(rèn)同嗎?________,理由是______________________________________________________
(3)芹菜是人們喜愛(ài)的蔬菜之一,且具有平肝降壓、減肥等諸多功效。想要提高種植芹菜的產(chǎn)量,根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可采取的措施有_____________________________。
【答案】光照時(shí)間、赤霉素和赤霉素合成抑制劑的有無(wú)光照(8h/d)+赤霉素不認(rèn)同對(duì)比4組和5組的莖長(zhǎng)度,同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的組別莖長(zhǎng)度較短,說(shuō)明使用赤霉素合成抑制劑后,該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖伸長(zhǎng)受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體延長(zhǎng)光照時(shí)間,噴灑一定量的赤霉素
【解析】
結(jié)合題意和題圖,本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑(圖示簡(jiǎn)稱(chēng)抑制劑)對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響,實(shí)驗(yàn)的自變量為光照時(shí)間、赤霉素和赤霉素合成抑制劑,因變量是植物莖的長(zhǎng)度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則分析,1、4組對(duì)照或3、6組對(duì)照均可說(shuō)明適度延長(zhǎng)光照可促進(jìn)芹菜莖的伸長(zhǎng)。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍,該?shí)驗(yàn)的自變量是光照時(shí)間、赤霉素和赤霉素合成抑制劑的有無(wú)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則,能分別與1、3組形成對(duì)照的第2組莖長(zhǎng)度較大,那么第2組實(shí)驗(yàn)的條件為:光照(8h/d)+赤霉素。
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,該植物不是赤霉素缺失突變體,因?yàn)閷?duì)比4組和5組的莖長(zhǎng),同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長(zhǎng)較短,說(shuō)明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長(zhǎng)伸長(zhǎng)受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體。
(3)根據(jù)前面對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,要想提高芹菜的產(chǎn)量,可以延長(zhǎng)光照時(shí)間、噴灑一定量的赤霉素。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽鍵,蛋白酶2作用于賴(lài)氨酸(C6H14N2O2)兩側(cè)的肽鍵。某四十九肽分別經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖,下列敘述正確的是( 。
A. 此多肽中含2個(gè)賴(lài)氨酸
B. 苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位
C. 短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少2個(gè)
D. 適宜條件下酶1和酶2同時(shí)作用于此多肽,可形成5條短肽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將基因型分別為AA和aa的個(gè)體雜交,得F1后,F1自交得F2,再將F2自交得F3,在F3中出現(xiàn)的基因型AA∶ Aa∶aa等于 ( )
A. 3∶2∶3B. 3∶4∶3C. 5∶2∶5D. 1∶2∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于染色體組的敘述,不正確的有( )
①一個(gè)染色體組中不含同源染色體
②一個(gè)染色體組中染色體大小形態(tài)一般不同
③人的一個(gè)染色體組中應(yīng)含有24條染色體
④含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞,一定是配子
A.①③ B.③④
C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”對(duì)此下列各項(xiàng)中,不能作為其理由的是 ( )
A. 除病毒外,所有的生物體都由細(xì)胞構(gòu)成
B. 從細(xì)胞中分離出的結(jié)構(gòu)不能在細(xì)胞外長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)和生存
C. 構(gòu)成不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素的種類(lèi)和含量相同
D. 病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝,病毒的增殖必須在宿主細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)坐標(biāo)圖中曲線表示___________(染色體/DNA)的變化,由分裂圖可知,坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=_________。
(2)H→I段表示發(fā)生了_____________作用。
(3)CD段細(xì)胞名稱(chēng)為_____________,該段細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為___________。
(4)在分裂圖中,不含有同源染色體的是__________;含有姐妹染色單體的是__________。
(5)分裂圖中的細(xì)胞③處于坐標(biāo)圖的_______段,其產(chǎn)生子細(xì)胞名稱(chēng)為:_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上。現(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳________________(是、否)遵循基因自由組合定律,理由____________________________。
(2)該昆蟲(chóng)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為______________。
(3)該昆蟲(chóng)細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物葉片上的氣孔主要由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成,保衛(wèi)細(xì)胞水分的得失可引起氣孔的開(kāi)閉,這種變化稱(chēng)為氣孔運(yùn)動(dòng)。氣孔運(yùn)動(dòng)可改變?nèi)~肉細(xì)胞胞間C02濃度?蒲腥藛T在適宜條件下測(cè)量了夏季晴天水稻葉片凈光合速率和葉肉細(xì)胞胞間C02濃度在白天的日變化,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)與10:00相比,12:00時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量_______________(填“更高”“相等”或“更低”)。
(2)14:00時(shí)葉片中有機(jī)物的積累量_______________(填“大于”“等于”或小于”)18:00時(shí)。
(3)18:00后,葉肉細(xì)胞中C3的還原速率逐漸_______________(填“增大”“不變”或“減小”),原因是___________________________________________。
(4)土壤供水不足時(shí),可引起植物葉片萎蔫,此時(shí)在萎蔫的葉片產(chǎn)生的_______________(激素)調(diào)節(jié)下,保衛(wèi)細(xì)胞滲透失水,體積縮小,氣孔關(guān)閉。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是
A. 生物膜具有一定的選擇透過(guò)性 B. 性激素的合成與生物膜有關(guān)
C. 生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換 D. 生物膜的功能主要由磷脂來(lái)體現(xiàn)
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