16．下列液體中含抗體的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)液B．血清C．乳汁D．組織液

分析 抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．據(jù)此答題．

解答 解：A、抗體不分布在細(xì)胞內(nèi)液中，A錯(cuò)誤；
B、抗體主要分布在血清中，B正確；
C、乳汁中也可能分布有少量抗體，C正確；
D、抗體也分布在組織液和淋巴中，D正確．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查抗體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記抗體的概念、化學(xué)本質(zhì)及其分布即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。研究表明，青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿、苯及冰醋酸，可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚，幾乎不溶于水。

（1）應(yīng)采用 法從植物黃花蒿中提取青蒿素，其中的揮發(fā)性油應(yīng)采用 提取。

（2）選用青蒿芽等運(yùn)用 技術(shù)可獲得大量用于提煉青萵素的幼苗，該過程的原理是 ，該過程所需的MS培養(yǎng)基含有 、 和有機(jī)物等，此外還需耍加入 。 （3）在MS培養(yǎng)基中添加有機(jī)物，用蔗糖作為碳源，若換用葡萄糖會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞 而生長(zhǎng)不良好，同時(shí)葡萄糖可作為微生物以接利用的碳源，而蔗糖可以 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
B．細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP
C．細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快
D．ATP與核酸、蛋白質(zhì)的元素組成都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、[③]神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成的．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，則表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的．該部位又由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能單向（單向，雙向）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究小組在水分充足，晴朗無風(fēng)的夏日，觀測(cè)到A、B兩種高等植物光合速率等生理指標(biāo)的日變化趨勢(shì)，分別如圖1和圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）兩種植物細(xì)胞中與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布于葉綠體基質(zhì)，光合作用的反應(yīng)式為．A、B兩種植物在12：00時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）圖1中，直接引起蒸騰速率變化的指標(biāo)是氣孔導(dǎo)度；據(jù)圖推測(cè)導(dǎo)致12：00時(shí)光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度（填“光照強(qiáng)度”或“CO2”）
（3）圖2中，18：00時(shí)刻的有機(jī)物積累最大．
（4）圖2中b曲線在10：00后下降的最可能原因是呼吸作用速率升高．若給A、B植物供應(yīng)14CO2，則在光合作用工程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中A～E表示幾種不同的育種方法，請(qǐng)回答：
A、
B、
C．AABBDD×RR→ABDR$\stackrel{①}{→}$AABBDDRR
  普通小麥　黑麥　不育雜種　  小黑麥
D．高稈抗銹病DDTT×矮稈易染銹病ddtt→F1$\stackrel{?}{→}$F2→能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病的品種
E．高稈抗銹病DDTT×矮稈易染銹病ddtt→F1$\stackrel{①}{→}$配子$\stackrel{②}{→}$幼苗$\stackrel{③}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病的品種
（1）A圖所示的過程稱為克隆技術(shù)，新個(gè)體丙的基因型應(yīng)與親本中的甲個(gè)體相同．
（2）在B圖中，由物種P突變?yōu)槲锓NP′，在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成纈氨酸．（纈氨酸GUC，谷氨酰胺CAG，天冬氨酸GAC）
（3）C圖所示育種方法叫多倍體育種，該方法常用的試劑是秋水仙素．該試劑作用的對(duì)象是萌發(fā)的種子或幼苗．
（4）D圖所示育種方法是雜交育種，若要在F2中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡(jiǎn)便的方法是選出矮稈抗銹病的個(gè)體，讓其連續(xù)多代自交，直至不發(fā)生性狀分離為止．
（5）E圖中過程②常用方法是花藥離體培養(yǎng)，與D方法相比，E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的全過程．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）圖示產(chǎn)生的物質(zhì)不可以（填“可以”或“不可以”）為血紅蛋白．
（2）圖中③代表的結(jié)構(gòu)是囊泡．
（3）分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過程，共穿過了0層膜．
（4）圖示過程的研究手段通常為同位素標(biāo)記法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟，該步驟發(fā)生細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的核糖體部位．
（2）3是信使RNA，它以DNA一條鏈為模板按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則而形成．
（3）2是tRNA，其上的可與3配對(duì)的三個(gè)堿基統(tǒng)稱是反密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．1970年，特明和巴爾德摩證實(shí)了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程，并發(fā)現(xiàn)了催化此過程的酶．如圖為形成cDNA的過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖解分析，下列 說法不正確的是（　　）
A．催化①過程的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
B．從圖示可以看出要將堿基對(duì)之間的氫鍵斷開可以用核酸酶H和高溫處理
C．從圖中信息分析可知，②⑤過程為DNA復(fù)制，催化⑤過程的酶能耐高溫
D．如果RNA單鏈中有堿基100個(gè)，其中A占25%，U占15%，則通過該過程合成的一個(gè)雙鏈DNA片段中有胞嘧啶30個(gè)

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