A. | 產(chǎn)生的熱量遠多于其他細胞 | B. | 主要通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP | ||
C. | 呼吸過程中有大量[H]積累 | D. | 沒有進行有氧呼吸的第三階段 |
分析 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量,40%的能量用于生成ATP,其余以熱能散失.
有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2→12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:A、耗氧多,而產(chǎn)生的ATP又較其他細胞少,所以應(yīng)該是細胞呼吸有相當(dāng)一部分能量以熱能的形式散失了,并且散失的熱能多于其他細胞,A正確.
B、早春開花時,花序細胞的耗氧速率高出其它細胞100倍以上,據(jù)此可推斷其呼吸形式主要是有氧呼吸,B錯誤.
C、有氧呼吸和無氧呼吸中都不會有[H]積累,有氧呼吸的[H]在最后一步合成水,無氧呼吸[H]將丙酮酸還原為酒精和二氧化碳或者轉(zhuǎn)化成乳酸,C錯誤.
D、花序細胞的耗氧速率高,而氧氣參與有氧呼吸的第三階段,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,同時考查學(xué)生在具體情境中獲取信息的能力,能夠結(jié)合有關(guān)信息進行合理的推斷.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,一定導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 基因型是Aa的個體自交后代發(fā)生性狀分離是基因重組所致 | |
C. | 三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 四分體時期非姐妹染色單體交叉互換一定能導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類向環(huán)境中排放的廢物增加 | B. | 人類向生物圈索取的物質(zhì)增加 | ||
C. | 人類生活的改善 | D. | 人為破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結(jié)果 |
A | 洋蔥鱗片葉外表皮 | 吡羅紅甲基綠 | 細胞中央染成綠色,周圍染成紅色 |
B | 人口腔上皮細胞 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
C | 洋蔥根尖分生組織細胞 | 龍膽紫 | 間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色 |
D | 雞血細胞 | 二苯胺 | 沸水浴后DNA變?nèi)境勺仙?/TD> |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大棚內(nèi)溫度較高,有利于草莓的生長 | |
B. | 燃燒柴火提高了大棚內(nèi)CO2濃度,有利于提高光合速率 | |
C. | 草莓花色屬于物理信息,可吸引蜜蜂幫助其傳粉 | |
D. | 草莓大棚自我調(diào)節(jié)能力強,穩(wěn)定性高,對環(huán)境的依賴程度低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2014春•淄博期末)人劇烈活動后,隔一段時間血漿的pH會( )
A.大于7.35~7.45 B.遠小于7.35~7.45
C.維持在7.35~7.45 D.穩(wěn)定在3~4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察DNA、RNA分布和細胞有絲分裂實驗中,鹽酸的作用相同 | |
B. | 在蛋白質(zhì)鑒定實驗中,可用斐林試劑甲液替代雙縮腺試劑A液 | |
C. | 在觀察酵母菌細胞結(jié)構(gòu)和探究其種群數(shù)量變化實驗中,都要先滴加液體再蓋蓋玻片 | |
D. | 制作生態(tài)缸時,封上生態(tài)缸蓋后要放在陽光直接照射的環(huán)境中 |
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