3.家族性高膽固醇血癥(FH)是由于細(xì)胞膜表面的低密度脂蛋白受體(LDLR)異常引起血漿低密度脂蛋白-膽固醇(LDL-C)水平升高所致.對某人群進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如表.
LDLR基因患病情況
隱性純合子正常正常
雜合子正常、缺陷輕度
顯性純合子缺陷重度
已知LDLR基因位于第19號染色體上,將正常基因與缺陷基因進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)只有第1747和第1773位脫氧核苷酸不同.兩種基因編碼的氨基酸序列比較如下圖(字母代表氨基酸,虛線處正常與異常LDLR的氨基酸序列相同).請回答下列問題:
DNA單鏈----------1747-----------------------1773-----------
正常LDLR----------M---------------------------E------------
異常LDLR----------N---------------------------E------------
(1)FH的遺傳方式是常染色體顯性.
(2)據(jù)圖推測,致病的根本原因是由于第1747位脫氧核苷酸發(fā)生替換(或基因突變),最終導(dǎo)致LDLR結(jié)構(gòu)異常,這反映了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而控制性狀.
(3)某男子患輕度FH,在正常情況下該男子細(xì)胞中最多有2個LDLR缺陷基因,若他與一患輕度FH的女子結(jié)婚,后代患病概率為$\frac{3}{4}$,可通過產(chǎn)前診斷(或基因診斷)方法確診胎兒是否患FH癥.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:該題的知識點(diǎn)是基因與性狀的關(guān)系,基因突變對生物性狀的影響,人類遺傳病的類型的判斷,基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,人類遺傳病的概率計(jì)算方法,先梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.

解答 解:(1)分析表格信息可知,高膽固醇血癥只有隱性純合子不患病,雜合子和顯性純合子都患病,因此顯性遺傳病,由于致病基因位于19號染色體上,不位于性染色體上,因此是常染色體顯性遺傳。
(2)分析題圖可知,與正常人相比,高膽固醇血癥相關(guān)的蛋白質(zhì)中的一個氨基酸M被N替代,致病的根本原因是由于第1747核苷酸發(fā)生了替換,最終導(dǎo)致LDLR結(jié)構(gòu)異常;這體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)由題意知,患有輕度FH的個體是雜合子,因此該輕度FH患者的男子體細(xì)胞中含有一個致病基因,細(xì)胞分裂過程中基因隨染色體復(fù)制而復(fù)制,該基因最多是2個;根據(jù)題意可知,患輕度FH的個體基因型均為雜合子,用Aa表示,因此若他(Aa)與一患輕度FH的女子(Aa)結(jié)婚,后代基因型為$\frac{1}{4}$AA(患。、$\frac{1}{2}$Aa(患。、$\frac{1}{4}$aa,患病概率為$\frac{3}{4}$,可通過產(chǎn)前診斷(或基因診斷)方法確診胎兒是否患FH癥.
故答案為:
(1)常染色體顯性
(2)第1747位脫氧核苷酸發(fā)生替換(或基因突變)     蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
(3)2       $\frac{3}{4}$       產(chǎn)前診斷(或基因診斷)

點(diǎn)評 本題屬于信息提取類試題,考查了遺傳病的判斷、基因突變以及分離定律的應(yīng)用等相關(guān)知識,要求考生能夠理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某水域生態(tài)系統(tǒng)中,除浮游植物外,還有下述各種動物,在它們組成的食物鏈中屬于第四營養(yǎng)級的生物是( 。
A.鳙魚B.湖鴨C.浮游動物D.禿鷹

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是

A.黑藻葉片既可用于觀察葉綠體又可用于觀察質(zhì)壁分離

B.葉綠體中的胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高

C.NaOH溶液在邊長不同的瓊脂塊中的擴(kuò)散速度相同

D.制作洋蔥根尖裝片需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列遺傳系譜圖中,能確定為常染色體遺傳的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是

①貯存種子 ② 提倡慢跑 ③ 稻田定期排水

④糖漬、鹽漬食品

⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口

A.①②④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答問題:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是脂雙層(磷脂雙分子層),由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖1所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動,由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的流動性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散,體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明膜結(jié)構(gòu)的完整性(分子在生物膜上的有序排列)是完成生命活動的基礎(chǔ).
(4)如圖2為胰島β細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).胰島β細(xì)胞通過基因控制合成
并分泌胰島素,參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①③④⑤⑥(用圖中序號表示).胰島素以胞吐方式分泌出胰島β細(xì)胞后,作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)了靶細(xì)胞實(shí)現(xiàn)降低血糖的作用.
(5)以上事實(shí)主要體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的統(tǒng)一及聯(lián)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.組成細(xì)胞的化合物有無機(jī)化合物和有機(jī)化合物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是根據(jù)生長素促進(jìn)生長的酸生長理論繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長生長的原理圖.請根據(jù)圖形所示內(nèi)容,分析回答問題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁(將H+出細(xì)胞/運(yùn)輸H+).
(2)圖中表明,當(dāng)生長素濃度由低升至促進(jìn)生長的最適濃度時,酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,從而使細(xì)胞壁變得松弛,最終使細(xì)胞伸長.
(3)不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是細(xì)胞已高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂.
(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.每生物興趣小組為了探究土壤中的微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟表格所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖1g
尿素10g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000mL
(1)簡述土壤中可分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法及原理:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨,pH升高,使指示劑變?yōu)榧t色.
(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖,實(shí)驗(yàn)中需要振蕩培養(yǎng),原因是為目的菌提供氧氣.
(4)圖1是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.通常還可以稀釋涂布平板法 方法分離到一個細(xì)胞繁殖形成的菌落
(5)關(guān)于圖1的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是ABCD.
A.操作時要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰旁進(jìn)行
C.多次劃線后培養(yǎng)才可以分離到一個細(xì)胞繁殖形成的菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案