【題目】下列遺傳系譜圖中,能夠排除伴性遺傳的是(

A B C①③ D②④

【答案】A

【解析】

試題分析:4個遺傳系譜圖都能排除Y染色體遺傳。圖中后代發(fā)生性狀分離,可知患病女兒是隱性性狀,雙親是顯性性狀,且雙親都必須提供一個隱性基因給患病女兒,該父母都為雜合子,所以一定是常染色體隱性遺傳,排除伴性遺傳;圖中后代出現(xiàn)性狀分離,可知患病男孩是隱性性狀,若是常染色體隱性遺傳,則父母都是雜合子,圖示符合,若是X染色體上的隱性遺傳,則母親是雜合子,攜帶致病基因,圖示也符合,不能排除伴X染色體隱性遺傳;中不能判斷患者的顯隱性,根據(jù)兒子的性狀像母親、兩個女兒的性狀都像父親的特點判斷,其最可能的遺傳方式是X染色體隱性遺傳,不能排除伴性遺傳;圖若為伴X染色體顯性遺傳,則患病父親的女兒一定患病,與圖示不符,可以排除,若為伴X染色體隱性遺傳,則圖示符合,不能排除,所以無法排除伴X染色體隱性遺傳。因此能夠排除伴性遺傳的是,選A項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行某實驗的基本操作步驟,請回答以下問題:

(1)你認(rèn)為他做該實驗的目的是_____________________________________________________。

(2)B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_________的大小及___________________________________的位置。

(3)該實驗在B、D、F三者之間形成了自身對照,其中B和D屬于實驗組的是______________________________組,D和F屬于對照組的是____________組。

(4)該同學(xué)通過多次做實驗,得出的體會是在兩次低倍鏡觀察之間不宜停留過長時間,否則會導(dǎo)致實驗失敗,你認(rèn)為最合理的解釋是_________________________________

(5)若改用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行上述實驗,由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是__________________________________________。

(6)通過實驗發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。如何設(shè)計實驗探究質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗的適宜蔗糖溶液濃度:__________________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.對如圖a、b、c所示有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(

A.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA
B.水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透
C.a、b都有細(xì)胞周期,其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新
D.a能進(jìn)行光合作用,c不會發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是

A. 吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B. T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C. 漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

D. B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人工免疫時常將經(jīng)過理化方法殺死的病原微生物作為疫苗,這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于(
A.抗原細(xì)胞的完整性
B.病原微生物的活性
C.抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性
D.病原微生物感染的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在調(diào)查某林場麋鹿的種群數(shù)量時,計算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值(λ),并得到如下圖所示的曲線。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)前4年該種群數(shù)量_____(填“增大”、“減小”或“基本不 變”),第9年調(diào)查麋鹿的年齡組成,最可能表現(xiàn)為_____型。第年麋鹿的種群密度最低。

(2)第16~20年麋鹿種群數(shù)量將呈_____型曲線增長, 從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有_____。(答出兩點)

(3)觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的______功能,在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán),雄性麋鹿為爭奪王位展開劇烈搏斗,這將會導(dǎo)致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生_____(填“定向”或“不定向”)改變。

(4)由于麋鹿種群對植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多數(shù)沼澤 植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等,這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)將去胚的大麥種子分別放在赤霉素溶液、防線霉素D(轉(zhuǎn)錄抑制劑溶液以及赤霉素和放線菌素D溶液兩種溶液均為適宜濃度中培養(yǎng)一段時間后,測定α-淀粉酶的生成情況,實驗結(jié)果如下表。下列敘述與實驗不符合的是

A實驗前種子去胚的目的是排除干擾

B該實驗自變量是赤霉素和防線霉素D

C赤霉素可通過促進(jìn)翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成

D赤霉素能解除防線霉素D對α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜(歪瓜),若切開后,可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育.這種現(xiàn)象可解釋為(
A.種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B.發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育
C.凹側(cè)見不到陽光,不能形成種子
D.由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細(xì)胞的分裂示意圖,乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖像有________(填字母)。D細(xì)胞的名稱是__________。

(2)人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖甲中___________(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是__________(填字母)。

(3)乙圖中,若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,而E細(xì)胞的基因組成為 A,那么可能的原因是②過程中發(fā)生了_______________________。

(4)若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成為XX,則其可能原因是乙圖中__________(填編號)過程發(fā)生異常引起的。

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