【題目】下列遺傳系譜圖中，能夠排除伴性遺傳的是（ ）

A．① B．④ C．①③ D．②④

【答案】A

【解析】

試題分析：4個遺傳系譜圖都能排除Y染色體遺傳。①圖中后代發(fā)生性狀分離，可知患病女兒是隱性性狀，雙親是顯性性狀，且雙親都必須提供一個隱性基因給患病女兒，該父母都為雜合子，所以一定是常染色體隱性遺傳，①排除伴性遺傳；②圖中后代出現(xiàn)性狀分離，可知患病男孩是隱性性狀，若是常染色體隱性遺傳，則父母都是雜合子，圖示符合，若是X染色體上的隱性遺傳，則母親是雜合子，攜帶致病基因，圖示也符合，②不能排除伴X染色體隱性遺傳；③中不能判斷患者的顯隱性，根據(jù)兒子的性狀像母親、兩個女兒的性狀都像父親的特點判斷，其最可能的遺傳方式是X染色體隱性遺傳，③不能排除伴性遺傳；④圖若為伴X染色體顯性遺傳，則患病父親的女兒一定患病，與圖示不符，可以排除，若為伴X染色體隱性遺傳，則圖示符合，不能排除，所以④無法排除伴X染色體隱性遺傳。因此能夠排除伴性遺傳的是①，選A項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進行某實驗的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認(rèn)為他做該實驗的目的是_____________________________________________________。

（2）B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_________的大小及___________________________________的位置。

（3）該實驗在B、D、F三者之間形成了自身對照，其中B和D屬于實驗組的是______________________________組，D和F屬于對照組的是____________組。

（4）該同學(xué)通過多次做實驗，得出的體會是在兩次低倍鏡觀察之間不宜停留過長時間，否則會導(dǎo)致實驗失敗，你認(rèn)為最合理的解釋是_________________________________。

（5）若改用小麥的根毛細(xì)胞進行上述實驗，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是__________________________________________。

（6）通過實驗發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。如何設(shè)計實驗探究質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗的適宜蔗糖溶液濃度：__________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對如圖a、b、c所示有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA
B.水分子進入三種細(xì)胞的方式都為滲透
C.a、b都有細(xì)胞周期，其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新
D.a能進行光合作用，c不會發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是

A. 吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B. T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C. 漿細(xì)胞進行分裂并分泌抗體

D. B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工免疫時常將經(jīng)過理化方法殺死的病原微生物作為疫苗，這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于（ ）
A.抗原細(xì)胞的完整性
B.病原微生物的活性
C.抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性
D.病原微生物感染的特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場麋鹿的種群數(shù)量時,計算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值(λ),并得到如下圖所示的曲線。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）前4年該種群數(shù)量_____(填“增大”、“減小”或“基本不 變”)，第9年調(diào)查麋鹿的年齡組成，最可能表現(xiàn)為_____型。第年麋鹿的種群密度最低。

（2）第16～20年麋鹿種群數(shù)量將呈_____型曲線增長, 從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有_____。（答出兩點）

（3）觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的______功能，在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán)，雄性麋鹿為爭奪王位展開劇烈搏斗，這將會導(dǎo)致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生_____(填“定向”或“不定向”)改變。

（4）由于麋鹿種群對植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多數(shù)沼澤 植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等，這將引起保護區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)將去胚的大麥種子分別放在赤霉素溶液、防線霉素D（轉(zhuǎn)錄抑制劑）溶液以及赤霉素和放線菌素D溶液（兩種溶液均為適宜濃度）中培養(yǎng)一段時間后，測定α-淀粉酶的生成情況，實驗結(jié)果如下表。下列敘述與實驗不符合的是

A．實驗前種子去胚的目的是排除干擾

B．該實驗自變量是赤霉素和防線霉素D

C．赤霉素可通過促進翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成

D．赤霉素能解除防線霉素D對α-淀粉酶基因表達的抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育．這種現(xiàn)象可解釋為（ ）
A.種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B.發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育
C.凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
D.由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細(xì)胞的分裂示意圖，乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖像有________(填字母）。D細(xì)胞的名稱是__________。

（2）人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖甲中___________（填字母）所示的分裂現(xiàn)象，其中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是__________(填字母）。

（3）乙圖中，若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa，D細(xì)胞的基因組成為a，而E細(xì)胞的基因組成為 A，那么可能的原因是②過程中發(fā)生了_______________________。

（4）若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成為XX，則其可能原因是乙圖中__________(填編號）過程發(fā)生異常引起的。

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