南瓜的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長(zhǎng)圓形果和扁盤(pán)形果為親本雜交,子一代均為扁盤(pán)形果.可據(jù)此判斷,
 
為顯性,
 
為隱性.
(2)若上述性狀由一對(duì)等位基因控制(A、a),則雜交得到的子一代自交,預(yù)測(cè)子二代的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)該是
 

(3)實(shí)際上該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:子一代均為扁盤(pán)形果,子二代出現(xiàn)性狀分離,表現(xiàn)型及其比例為扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=9:6:1.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,南瓜果形性狀受
 
對(duì)基因的控制,符合基因的
 
(分離/自由組合)定律.
(4)若用測(cè)交的方法檢驗(yàn)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)瑴y(cè)交的親本基因組合是
 
.預(yù)測(cè)測(cè)交子代性狀分離的結(jié)果應(yīng)該是
 

(5)上述雜交試驗(yàn)的研究方法是:
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:在第一小題中,一般利用“無(wú)中生有為隱性”或“雜交后代為顯現(xiàn)出來(lái)的性狀即為隱性”.
一對(duì)等位基因的遺傳遵循基因的分離定律,并且雜合子自交后代的性狀分離比為3:1;位于非同源染色體上的非等位基因遵循基因的自由組合定律,并且雙雜合子自交后代的性狀分離比為9:3:3:1.
測(cè)交是指雜交產(chǎn)生的子一代個(gè)體與隱性個(gè)體交配的方式,用以測(cè)驗(yàn)子代個(gè)體基因型.
解答: 解:(1)根據(jù)“長(zhǎng)圓形果和扁盤(pán)形果為親本雜交,子一代均為扁盤(pán)形果”,則扁盤(pán)形對(duì)長(zhǎng)圓形為顯性.
(2)由(1)小題可知,親本均為純合子.若上述性狀由一對(duì)等位基因控制(A、a),則親本為AA(扁盤(pán)形)×aa(長(zhǎng)圓形),子一代為Aa(扁盤(pán)形),子二代為
1
4
(扁盤(pán)形):
2
4
Aa(扁盤(pán)形):
1
4
aa(長(zhǎng)圓形),即扁盤(pán)形:長(zhǎng)圓形=3:1.
(3)根據(jù)“9:3:3:1”的變式,扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=9:6:1=9(A_B_):6(A_bb、aaB_):1aabb,南瓜果形性狀受兩對(duì)基因的控制,符合基因的自由組合定律.根據(jù)子二代結(jié)果反推,子一代為AaBb(扁盤(pán)形),則親本為AABB(扁盤(pán)形)×aabb(長(zhǎng)圓形).
(4)測(cè)交法需要選擇隱性純合子(aabb)對(duì)F1(AaBb)進(jìn)行檢測(cè).測(cè)交子代為1AaBb(扁盤(pán)形):1Aabb(圓球形):1aaBb(圓球形):1aabb(長(zhǎng)圓形),所以測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例是扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=1:2:1.
(5)上述雜交試驗(yàn)的研究方法是假說(shuō)演繹法.
故答案為:
(1)扁盤(pán)形 長(zhǎng)圓形 
(2)扁盤(pán)形:長(zhǎng)圓形=3:1
(3)兩 自由組合
(4)AaBb×aabb  扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=1:2:1
(5)假說(shuō)演繹法
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因的分離定律和自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的理解能力和應(yīng)用能力,難度適中.考生要能夠通過(guò)雜交的親子代的性狀判斷顯隱性;能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一對(duì)等位基因或兩對(duì)等位基因的遺傳圖解,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有染色體
 
條;
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條;
(4)①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
 
形成的;
(5)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在
 
位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包裹上人造種皮,制成人工種子.其過(guò)程如下圖所示.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、從植物體細(xì)胞到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性
B、進(jìn)行②過(guò)程時(shí),不需要用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、再分化發(fā)生在④步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
D、需細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的誘導(dǎo),能刺激愈傷組織的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)相對(duì)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,分別從兩個(gè)桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球進(jìn)行組合模擬的是( 。
A、雌雄生殖器官
B、生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C、雌雄親本產(chǎn)生配子
D、控制不同性狀的遺傳因子的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、長(zhǎng)途行軍時(shí)腳底磨出了水泡,水泡中的液體主要是A液
B、圖中的A液、B液、C液的成分相同
C、圖中的A液、B液、C液共同構(gòu)成體液
D、A液中的O2進(jìn)入3中參與細(xì)胞呼吸至少要通過(guò)5層生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液,其它最適合條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些相對(duì)值的變化,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
B、若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
C、若圖乙表示在對(duì)甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光
D、若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幽門(mén)螺桿菌是目前人類(lèi)感染最為普遍的細(xì)菌,全世界約有一半的人口感染幽門(mén)螺旋菌.下列有關(guān)幽門(mén)螺旋菌的敘述正確的是(  )
A、幽門(mén)螺桿菌細(xì)胞中DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體
B、與酵母菌相比,幽門(mén)螺桿菌沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核
C、幽門(mén)螺桿菌只能通過(guò)無(wú)絲分裂的方式實(shí)現(xiàn)其增殖
D、幽門(mén)螺桿菌細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中由于儲(chǔ)存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑?shí)甜度增加.某興趣小組對(duì)此生理變化進(jìn)行了初步探究:取未成熟香蕉果實(shí)若干放在適宜條件下讓其自然成熟,每天定時(shí)取10g果肉研磨配制成100mL待測(cè)樣液平分為A、B兩份,分別用碘液和斐林試劑檢測(cè),記錄顏色深淺的變化.
(1)樣液A用碘液檢測(cè)的目的
 
;
樣液B用斐林試劑檢測(cè)的目的是
 

(2)斐林試劑使用時(shí)需甲乙液等量混合均勻后再注入,并
 
觀察顏色變化.
(3)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫(huà)出兩種顏色的變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、激素的作用是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)國(guó),對(duì)生理生化過(guò)程一定起促進(jìn)作用
D、激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣泛,持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案