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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從植物體細(xì)胞到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性 |
B、進(jìn)行②過(guò)程時(shí),不需要用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 |
C、再分化發(fā)生在④步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程 |
D、需細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的誘導(dǎo),能刺激愈傷組織的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雌雄生殖器官 |
B、生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
C、雌雄親本產(chǎn)生配子 |
D、控制不同性狀的遺傳因子的自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、長(zhǎng)途行軍時(shí)腳底磨出了水泡,水泡中的液體主要是A液 |
B、圖中的A液、B液、C液的成分相同 |
C、圖中的A液、B液、C液共同構(gòu)成體液 |
D、A液中的O2進(jìn)入3中參與細(xì)胞呼吸至少要通過(guò)5層生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱 |
B、若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率 |
C、若圖乙表示在對(duì)甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光 |
D、若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、幽門(mén)螺桿菌細(xì)胞中DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體 |
B、與酵母菌相比,幽門(mén)螺桿菌沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核 |
C、幽門(mén)螺桿菌只能通過(guò)無(wú)絲分裂的方式實(shí)現(xiàn)其增殖 |
D、幽門(mén)螺桿菌細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用 |
B、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞 |
C、激素的作用是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)國(guó),對(duì)生理生化過(guò)程一定起促進(jìn)作用 |
D、激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣泛,持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng) |
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