（2015秋•武漢校級(jí)期末）腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌，可利用“熒光素﹣﹣熒光素酶生物發(fā)光法”對(duì)市場(chǎng)中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測(cè)：①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(jì)（測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量；③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量．分析并回答下列問題：

（1）熒光素接受 提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光．根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成 （正比/反比）；根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量 ．

（2）“熒光素﹣﹣熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是 ；生物細(xì)胞中ATP的水解一般與 （吸能反應(yīng)或放能反應(yīng)）相聯(lián)系．

（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖所示．高溫和Hg2+處理后酶活性 （可以或不可以）恢復(fù)；若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用 處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)?u> ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A．線粒體是肌肉細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
B．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心
C．肝細(xì)胞膜上的胰高血糖素受體缺乏，可導(dǎo)致低血糖
D．分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．小鼠是繼果蠅之后的又一種模式動(dòng)物，圖1表示生產(chǎn)長(zhǎng)效胰島素轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖，圖2表示圖1中③表達(dá)載體構(gòu)建過程圖示．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1中的過程①注射A物質(zhì)的目的是使供體母鼠超數(shù)排卵，若進(jìn)行體外受精，則需將未成熟的卵子培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期（或MⅡ中期）才具備受精能力．
（2）在圖2中，當(dāng)目的基因的DNA用HindⅢ、BamhⅠ完全酶切后反應(yīng)管中有4種DNA片段，經(jīng)過程⑧形成的重組質(zhì)粒上將有HindⅢ（或1種）限制酶的切點(diǎn)．
（3）為確保目的基因在小鼠細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá)，圖2的⑧過程在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí)，需將目的基因插在啟動(dòng)子、終止子兩種片段之間，將表達(dá)載體送入細(xì)胞時(shí)，圖1中的過程④常用的方法是顯微注射．
（4）為檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)，通常采用的方法是抗原-抗體雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．皮膚色素沉積出現(xiàn)的“老年斑”是細(xì)胞分化的結(jié)果
B．衰老細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng)
C．細(xì)胞癌變是細(xì)胞不斷增殖的結(jié)果
D．成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞消除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類、浮游動(dòng)物、紅樹林等部分組成．興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研．請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，原因是灘涂沙土中許多動(dòng)物往往活動(dòng)能力較強(qiáng)，身體微�。�
（2）生物圈中存在許多濕地，濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值主要是蓄洪防旱，調(diào)節(jié)氣候．
（3）興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖解，如圖．
①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，C、D分別代表分解者、生產(chǎn)者．
②寫出圖中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：D→F→E→B
③信息傳播廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，進(jìn)入繁殖季節(jié)圖中E中的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤，由此可以說明信息傳遞能夠維持生物種群的繁衍．
（4）B糞便中的能量是E同化的能量．D同化的能量一部分用于呼吸消耗（呼吸作用散失），另一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖，其中將有一部分流入分解者體內(nèi)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•菏澤期末）在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B．第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D．為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）如圖表示一同學(xué)將乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中的核移植實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果．據(jù)此分析正確的是（ ）

A．細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝

C．細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒有關(guān)系

D．細(xì)胞核控制生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)群落演替的敘述中，正確的是（　�。�
A．群落演替過程先出現(xiàn)次生演替，后出現(xiàn)初生演替
B．在群落演替過程中，不同時(shí)期群落中在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)的種群會(huì)發(fā)生變化
C．發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過：裸巖→苔蘚→草本→灌木→森林五個(gè)階段
D．人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

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