2．將某植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀（KNO3）溶液中，一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞（　�。�
①是死細(xì)胞   ②吸收KNO3后滲透壓增大   ③大量吸水    ④大量失水．
A．①②③B．①②C．②③D．②④

分析 1、當(dāng)細(xì)胞位于低滲溶液時(shí)，細(xì)胞吸水體積逐漸增大；
2、處于等滲溶液中時(shí)，細(xì)胞體積不變；
3、處于高滲溶液中時(shí)，細(xì)胞失水，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，體積有所減�。�

解答 解：①死細(xì)胞的原生質(zhì)層已經(jīng)喪失了選擇透過性，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，①正確；
②根尖分生區(qū)細(xì)胞吸收KNO3后滲透壓增大，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，②正確；
③將某植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中不可能大量吸水，③錯(cuò)誤；
④大量失水，原生質(zhì)層收縮，細(xì)胞會(huì)質(zhì)壁分離，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，圖2為其中一個(gè)生理過程的模式圖．請(qǐng)回答下列問題：

脯氨酸CCA，CCC，CCU、CCG蘇氨酸ACU　ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為核膜、線粒體DNA．
（2）完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的，它們是ATP、核糖核苷酸、酶．
（3）從圖中分析，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體．
（4）根據(jù)題圖判斷：Ⅲ為tRNA（填名稱）．?dāng)y帶的氨基酸是蘇氨酸．若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段．
（5）用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過程是①（填序號(hào)），線粒體功能會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為馬鈴薯-番茄植株的培育過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①②應(yīng)使用酶解法去除細(xì)胞壁處理細(xì)胞．
（2）步驟③叫做誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，這一過程的完成，證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．步驟④完成與高爾基體、線粒體（填細(xì)胞器）有關(guān)．
（3）步驟⑤進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，通過分裂形成的結(jié)構(gòu)叫愈傷組織，然后再分化形成雜種植物幼苗．
（4）如果番茄體細(xì)胞內(nèi)含有A條染色體，馬鈴薯體細(xì)胞內(nèi)含有B條染色體，則一個(gè)馬鈴薯-番茄雜種細(xì)胞的有絲分裂后期的細(xì)胞內(nèi)含2（A+B）染色體．
（5）植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的有性雜交相比，前者的主要意義是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如下，其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴 X 染色體隱性遺傳病
B．Ⅱ4與Ⅲ5的基因型相同的概率為 $\frac{1}{4}$
C．若Ⅲ7的性染色體組成為 XXY，則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親
D．Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是（　�。�
A．胰島素的合成和分泌涉及的細(xì)胞器有①②③⑤
B．①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
C．②④在增大反應(yīng)膜面積方面基本相同
D．①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．具有下列基因型的個(gè)體中，屬于雜合體的是（　�。�
A．RRHHB．rrhhC．rrHHD．RRHh

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)ATP的敘述，其中正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻為需氧型生物，細(xì)胞內(nèi)ATP主要在線粒體中產(chǎn)生
B．在有氧和無氧的條件下，酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C．ATP的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示同一物質(zhì)
D．動(dòng)物細(xì)胞形成ATP的途徑是呼吸作用和光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過程判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，機(jī)體主要依靠D、E和F散熱
B．當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體可通過B→C→G完成調(diào)節(jié)
C．途徑D主要是依靠骨骼肌的產(chǎn)熱完成的
D．人體可通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的方式進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖甲，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）A代表蛋白質(zhì)； B代表磷脂雙分子層．
（2）若圖甲是卵細(xì)胞的細(xì)胞膜，則通過圖中的糖蛋白來識(shí)別精子．
（3）圖甲中b、c運(yùn)輸方式符合圖乙（乙/丙）所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線，這種運(yùn)輸方式的速率取決于濃度差．葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要的條件是載體和能量．
（4）若圖甲代表胰島細(xì)胞，該細(xì)胞分泌胰島素的過程稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜的（一定的）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性膜．

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