【題目】下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是（ ）

A. 若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

B. 誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理

C. 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)氧氣的釋放部位

D. 甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色，可用于還原糖鑒定

【答案】C

【解析】試題分析：過(guò)氧化氫分解速率受溫度影響，作為底物不能探究溫度對(duì)酶活性的影響，A錯(cuò)。 低溫和化學(xué)藥劑如秋水仙素都能誘導(dǎo)染色體組加倍，B錯(cuò)。水綿葉綠體進(jìn)行光合作用釋放氧氣，好氧細(xì)菌需要氧氣，會(huì)聚集在葉綠體周圍，故能判斷氧氣釋放部位，C正確。蔗糖為非還原糖，D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅花三葉草依賴土蜂為其傳粉，田鼠常搗毀土蜂窩，而貓又捕食田鼠，因而貓的數(shù)量影響田鼠的數(shù)量,最終影響三葉草的數(shù)量,這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明

A. 通過(guò)一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來(lái)的各種生物之間存在著競(jìng)爭(zhēng)

B. 通過(guò)一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來(lái)的各種生物之間存在著種內(nèi)互助

C. 各種生物之間相互制約、相互影響，相互選擇，有利于生物的進(jìn)化

D. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒會(huì)使人體出現(xiàn)急性出血熱癥狀，具有極高的致死率。下列錯(cuò)誤的是

A．人工合成了埃博拉病毒，不是人工合成了生命

B．在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，埃博拉病毒屬于消費(fèi)者

C．埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D．當(dāng)埃博拉病毒侵入人體后，只能通過(guò)細(xì)胞免疫的過(guò)程消滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)育種的問(wèn)題：

小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。對(duì)右圖進(jìn)行做答：

（1）某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病的新品種的另一種育種方法，過(guò)程如圖所示．其中的③表示______技術(shù)，乙植株中矮桿抗病個(gè)體占______．

（2）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時(shí)常用______進(jìn)行處理使其可育．

（3）農(nóng)業(yè)還常用的育種方法如下：

a．甲品種×乙品種→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種；

b．人類衛(wèi)星搭載種子到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種；

c．獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種。

1）a方法屬于常規(guī)育種，一般從F2代開始選種，這是因?yàn)?/span> 。

2）b方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是 （干燥的/萌發(fā)中的/休眠的）。

3）c過(guò)程稱為 技術(shù)，培育出的新類型生物可以表達(dá)出甲種生物的某基因的遺傳信息，該表達(dá)過(guò)程應(yīng)包括遺傳信息的 過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)無(wú)菌操作轉(zhuǎn)接培養(yǎng)物的敘述中，正確的是(　　)

①接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌

②在火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開棉塞

③打開棉塞的試管口通過(guò)火焰

④將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液，蘸取一環(huán)菌液轉(zhuǎn)移到一裝有無(wú)菌培養(yǎng)基的試管中

⑤將試管口塞上棉塞

⑥接種環(huán)進(jìn)行滅菌

A. ①②④⑤⑥ B. ①②③④⑤

C. ①②③④⑤⑥ D. ①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種高等生物（含2對(duì)染色體）的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是___________（動(dòng)物或植物）的細(xì)胞分裂。A圖表示_____________時(shí)期，此細(xì)胞稱為___________細(xì)胞。此細(xì)胞中有__ _對(duì)同源染色體，此時(shí)，染色體的主要變化是__________。

（2）B圖表示的是_________期，此細(xì)胞中含有________條染色單體。

（3）C圖細(xì)胞有____對(duì)同源染色體。有 個(gè)DNA分子 ，此時(shí)，染色體的主要變化是________。若此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是_________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（O）表示某精子，下列不屬于該精子形成過(guò)程的細(xì)胞圖是（　　）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)調(diào)查研究，某種植物能合成兩種對(duì)人類某種疾病有醫(yī)療價(jià)值的藥物成分，其合成途徑如下圖所示。

現(xiàn)有兩種純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)1都只能合成藥物1；F1自交后，產(chǎn)生的F2中三種表現(xiàn)型及比例是：只能合成藥物1∶兩種藥物都能合成∶兩種藥物都不能合成＝9∶3∶4。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)推斷這兩種植物的基因型： ________________________________。

(2)能正確表示F1中兩對(duì)基因位置的是圖_______________________________________。

(3)F2能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占________。

(4)F1與基因型為________的植株雜交，后代植株中能合成兩種藥物的比例最高，其比例為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（ ）

A. 由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B. 由圖1可知，水稻對(duì)SiO44-需求量大，番茄對(duì)SiO44-需求量小

C. 圖2中b點(diǎn)，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D. 圖1中水稻培養(yǎng)液里的Ca2＋濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2＋

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