A. | 在“用過氧化氫酶探究PH對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,過氧化氫分解速率最慢的實(shí)驗(yàn)組的PH就是過氧化氫酶的最適PH值 | |
B. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊越小,NaOH擴(kuò)散的深度越大,說明NaOH進(jìn)入瓊脂塊的擴(kuò)散速率越高 | |
C. | 用澄清的石灰水是否變渾濁,可準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,利用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后,需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗兩次 |
分析 用過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率;在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的(效)率;CO2可以使澄清石灰水變混濁,酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳.
低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn):
(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、用過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率,在實(shí)驗(yàn)取值范圍內(nèi),過氧化氫分解速率最快的實(shí)驗(yàn)組的pH是過氧化氫酶的最適pH值,A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)镹aOH進(jìn)入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無(wú)關(guān),紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比表示的是運(yùn)輸效率,不是運(yùn)輸速率,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,兩種呼吸方式都能產(chǎn)生二氧化碳,所以用澄清的石灰水,無(wú)法準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式,C錯(cuò)誤;
D、在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,利用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后,需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗兩次,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了“用過氧化氫酶探究PH對(duì)酶活性的影響”、“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”等實(shí)驗(yàn),意在考查考生對(duì)于課本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、試劑的使用的掌握情況,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列核苷酸中,在 DNA 結(jié)構(gòu)中可能具有的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞增殖過程中一定會(huì)出現(xiàn)染色體的變化 | |
B. | 細(xì)胞分裂、分化、癌變過程中均有核糖核酸的種類和數(shù)量的變化 | |
C. | 生物體內(nèi)的干細(xì)胞均是未經(jīng)分化的具有分裂能力的細(xì)胞 | |
D. | 在細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞核體積變小,新陳代謝速度減慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核仁與核糖體的形成密切相關(guān),沒有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體 | |
B. | 核糖體與艾滋病病原體的化學(xué)成分相似 | |
C. | ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
D. | 光能轉(zhuǎn)交成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜的存在使圖中基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯在不同的區(qū)域進(jìn)行 | |
B. | 遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)都是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的 | |
C. | 該圖能說明基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系 | |
D. | 從圖中可知,生物性狀與基因之間存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
胰酪蛋白胨 | 15.0g/L |
大豆蛋白胨 | 5.0g/L |
酵母粉 | 5.0g/L |
氯化鈉 | 5.0g/L |
L-半胱氨酸鹽酸鹽 | 0.4g/L |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是胚芽鞘的彎曲度 | |
B. | 胚芽鞘向右彎曲的主要原因是右側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)速率快于左側(cè) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性 | |
D. | 在黑暗中培養(yǎng)的目的是防止光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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