分析 1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性:
統(tǒng)一性:構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到,沒(méi)有一種是生物所特有的.
差異性:組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大.
2、主動(dòng)運(yùn)輸這種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,能夠保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)地選擇呼吸所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì),維持細(xì)胞內(nèi)正常的生命活動(dòng),對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞以及對(duì)維持細(xì)胞的滲透平衡,恒定細(xì)胞的體積都是非常重要的.可見(jiàn),主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要作用.
3、斐林試劑和雙縮脲試劑的比較:
相同點(diǎn):
①都由NaOH溶液和CuSO4溶液構(gòu)成;
②斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A都為0.1g/mLNaOH溶液.
不同點(diǎn):
①CuSO4溶液濃度不一樣:斐林試劑乙液為0.05g/mLCuSO4溶液,雙縮脲試劑B為0.01g/mLCuSO4溶液.
②配制比例不一樣.
③使用方法不一樣:斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用,雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后,再加入試劑B.
④鑒定的對(duì)象不一樣:斐林試劑鑒定的是還原糖,雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì).
⑤反應(yīng)本質(zhì)及顏色反應(yīng)不一樣.
解答 解:(1)從細(xì)胞元素組成看,生物與無(wú)機(jī)自然界統(tǒng)一性是指構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到,沒(méi)有一種是生物所特有的.差異性是指組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大.
(2)線粒體存在于有氧呼吸的真核生物中;葉綠體存在于植物中,中心體存在于動(dòng)物和低等植物中,低等植物同時(shí)含有上述三種細(xì)胞器.
(3)主動(dòng)運(yùn)輸能夠保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)地選擇呼吸所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出新陳代謝產(chǎn)生的廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)
(4)斐林試劑與雙縮脲試劑都由NaOH和CuSO4組成,兩者的不同點(diǎn)有:
①CuSO4溶液濃度不一樣:斐林試劑乙液為0.05g/mLCuSO4溶液,雙縮脲試劑B為0.01g/mLCuSO4溶液.
②使用方法不一樣:斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用,雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后,再加入試劑B..
故答案為:
(1)生物與無(wú)機(jī)自然界統(tǒng)一性是指構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到,沒(méi)有一種是生物所特有的.差異性是指組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大.
(2)線粒體存在于有氧呼吸的真核生物中;葉綠體存在于植物中 動(dòng)物和低等植物 低等植物
(3)主動(dòng)運(yùn)輸能夠保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)地選擇呼吸所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出新陳代謝產(chǎn)生的廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)
(4)不同點(diǎn):
①CuSO4溶液濃度不一樣:斐林試劑乙液為0.05g/mLCuSO4溶液,雙縮脲試劑B為0.01g/mLCuSO4溶液.
②使用方法不一樣:斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用,雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后,再加入試劑B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了組成細(xì)胞的元素和化合物的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和應(yīng)用能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樹突細(xì)胞識(shí)別抗原與糖蛋白密切相關(guān) | |
B. | 致敏T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過(guò)程與溶酶體密切相關(guān) | |
C. | T細(xì)胞受抗原刺激后,將處理后的抗原暴露在體液中,由抗體與其特異性結(jié)合而被清除 | |
D. | 樹突細(xì)胞釋放更多遞質(zhì),加強(qiáng)免疫細(xì)胞的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①、②、③分別為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖 | |
B. | 一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過(guò)圖②方式跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞,不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜,可通過(guò)③方式跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 一些大分子物質(zhì)如胰島素等,也可通過(guò)③方式跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
檢測(cè)項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1~6.8 | Pmol/L |
A. | 體溫比正常人低 | B. | 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速 | ||
C. | 促甲狀腺激素分泌減少 | D. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性升高 |
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