8.如圖表示細胞膜的結(jié)構(gòu)以及幾種跨膜運輸?shù)姆绞,請分析后完成下列問題:
(1)如果該圖表示肝細胞的細胞膜,在a~c三種物質(zhì)進出方式中,表示O2運輸?shù)氖莃,表示K+運輸?shù)氖莂(用字母回答).這兩種方式最大的區(qū)別是后者需要載體蛋白和能量.
(2)甘油、膽固醇等之所以能優(yōu)先通過細胞膜,主要與磷脂雙分子層有關(guān).
(3)若該細胞在一定條件下代謝活動加強,則該膜結(jié)構(gòu)特點表現(xiàn)為流動性加強,若將該細胞置于低滲溶液中,則膜的厚度將變。
(4)把兩種不同種類的海綿細胞混合在一起,一段時間后發(fā)現(xiàn),只有同種的海綿細胞能結(jié)合在一起,這種識別作用主要由圖中的[D]糖蛋白來實現(xiàn)的.

分析 1、據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白.
2、a表示主動運輸,特點是需要載體和能量;b表示自由擴散,特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量;c表示協(xié)助擴散,特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量.

解答 解:(1)O2運輸方式是b(自由擴散),表示K+運輸?shù)氖莂(主動運輸),這兩種方式最大的區(qū)別是后者需要載體蛋白和能量.
(2)甘油、膽固醇等之所以能優(yōu)先通過細胞膜,主要與磷脂雙分子層有關(guān).
(3)膜的結(jié)構(gòu)特點表現(xiàn)為流動性,若該細胞在一定條件下代謝活動加強,則該膜結(jié)構(gòu)特點表現(xiàn)為流動性加強;若將該細胞置于低濃度溶液中,細胞吸水漲大,細胞膜增加膜面積,膜的厚度將變。
(4)把兩種不同種類的海綿細胞混合在一起,一段時間后發(fā)現(xiàn),只有同種的海綿細胞能結(jié)合在一起,這種識別作用主要由圖中的[D]糖蛋白進行.
故答案為:
(1)b a 載體蛋白和能量
(2)磷脂雙分子層
(3)流動性加強 薄
(4)D糖蛋白

點評 本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和物質(zhì)跨膜運輸方式,意在考查學生的識圖和理解能力,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與細胞膜功能無關(guān)的一組是( 。
A.將細胞與外界環(huán)境隔開,保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B.排泄和免疫、識別和分泌
C.控制物質(zhì)進出細胞和信息交流
D.支持和遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是( 。
A.RNA為單鏈結(jié)構(gòu),故沒有氫鍵B.細胞核中有DNA,無RNA
C.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNAD.原核細胞具有RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.下表為我國初生幼兒計劃免疫的部分列表,可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)疫苗要多次接種,原因是( 。
兒童月(年)齡應接種的疫苗接種方式預防疾病
出生時卡介苗皮內(nèi)注射結(jié)核病
出生時乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎
1個月時乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎
2個月時脊髓灰質(zhì)炎三價混合疫苗第一次口服脊髓灰質(zhì)炎
3個月時脊髓灰質(zhì)炎三價混合疫苗第二次口服脊髓灰質(zhì)炎
3個月時百白破混合制劑第一次肌肉注射百日咳、白喉、破傷風
A.病原會發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果
B.多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細胞的水平
C.疫苗在人體中誘發(fā)產(chǎn)生的抗體和記憶細胞存在時間是有限的
D.因為人的體質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),分析回答:
(1)正常機體需經(jīng)過神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡的調(diào)節(jié),并通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,才能維持機體的穩(wěn)態(tài).
(2)寒冷環(huán)境下,激素ABC(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱量,同時機體還可以通過皮膚血管收縮等變化以減少散熱.
(3)當血糖濃度低于正常值后,可直接作用于胰島A細胞,以促進相關(guān)激素的分泌,也可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進激素C(填字母)的分泌.
(4)當血糖濃度升高后,胰島素主要作用于肝細胞,與細胞膜上的受體結(jié)合,使葡萄糖進入細胞.細胞膜上識別胰島素的受體的化學本質(zhì)是糖蛋白,葡萄糖進入細胞后的變化是氧化分解、轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃、轉(zhuǎn)變?yōu)橹镜确翘俏镔|(zhì).
(5)在血糖調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用的兩種激素是胰高血糖素和腎上腺素;在體溫調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用的兩種激素是甲狀腺激素和腎上腺素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖示人體內(nèi)神經(jīng)及激素調(diào)節(jié)過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若圖中“腺體”代表甲狀腺,則①過程中傳遞的激素是促甲狀腺激素釋放激素,圖中分布有甲狀腺激素受體的器官或細胞有下丘腦、垂體、靶器官或組織.
(2)下丘腦參與血糖調(diào)節(jié)途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)⑥→③→④.人在進食后半小時,參與血糖調(diào)節(jié)的胰島素(激素)明顯增多,這種激素通過促進組織細胞加速攝取并利用葡萄糖、促進葡萄糖合成肝糖原和肌糖原、及轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等途徑調(diào)節(jié)血糖濃度.
(3)下丘腦參與內(nèi)環(huán)境水平衡調(diào)節(jié)的途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)①→②→③→④,此時激素作用的主要靶細胞是腎小管和集合管.
(4)糖皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌,臨床上,長期大劑量使用糖皮質(zhì)激素導致“下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)”調(diào)節(jié)途徑功能紊亂,引起腎上腺皮質(zhì)細胞發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的活性降低或衰亡.這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與人體內(nèi)激素分泌的反饋調(diào)節(jié)方式有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示ATP的結(jié)構(gòu),相關(guān)說法正確的是( 。
A.a鍵斷裂釋放的能量可以直接用于生命活動
B.圖中的3表示ATP中的字母A
C.由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位
D.b鍵斷裂后形成ADP和Pi

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列有關(guān)微生物和進化的問題
莠去津是一種除草劑,它是一種在土壤中不易被降解的含氮的有機化合物.由于莠去津在土壤中不易降解,為修復被其污染的土壤,某課題小組A的同學按下面程序選育能降解的細菌(目的菌).

(1)除草劑對土壤微生物具有選擇作用,使長期使用除草劑的土壤中可能含有密度較高的目的菌.從圖1中可判斷目的菌的異化作用類型是需氧型.
(2)配制圖示無氮固體培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后分裝前,要進行的是調(diào)pH和滅菌.對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸氣滅菌法.如圖1示利用稀釋涂布平板法將微生物接種在固體培養(yǎng)基上,其目的是把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,通過培養(yǎng)獲得由4個目的菌繁殖形成的菌落.
另一個課題小組B對以上過程提出異議,認為A組實驗過程有疏漏、不夠嚴密.
(3)若按照A組的實驗過程,最終得到菌落除了能降解莠去津的細菌以外,可能還有另外一類自生固氮菌.
(4)B組查閱資料,發(fā)現(xiàn)含過量莠去津的培養(yǎng)基不透明,他們在A組的基礎之上,將菌夜涂布在含過量莠去津且無其他氮源的培養(yǎng)基上,實驗結(jié)果如圖2.在此固體培養(yǎng)基中,無透明帶菌落利用的氮源主要是氮氣;有透明帶菌落利用的氮源主要是莠去津,據(jù)此可篩選出目的菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某植物花的顏色由兩對等位基因A、a和B、b調(diào)控.A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素;AA和Aa的效應相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應出現(xiàn);BB和Bb的效應不同).現(xiàn)有親代P1(aaBB:白色)和P2(AAbb:紅色),雜交實驗如圖所示:
(1)該雜交實驗表明,A和a、B和b這兩對基因在遺傳過程中遵循基因自由組合定律.若對F1植株進行單倍體育種,那么培育的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是紅:白=1:3.
(2)F2的白花植株中純種個體大約占$\frac{3}{7}$.
(3)F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)用F1粉花與F2雜合紅花植株進行雜交,后代花色表現(xiàn)型及比例是粉:紅:白=3:3:2.

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同步練習冊答案