在使用顯微鏡時(shí)，低倍鏡下觀察到的物象清晰，換用高倍鏡后模糊不清，此時(shí)應(yīng)該（　　）
A、移動(dòng)裝片
B、調(diào)節(jié)反光鏡
C、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、使用顯微鏡的基本原則是：不管物像多么好找，任何情況下都必須先低倍鏡后高倍鏡觀察．
2、高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見．
解答： 解：A、在低倍鏡下觀察清楚，找到物像后移動(dòng)裝片將物像移到視野中央，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)節(jié)反光鏡可調(diào)節(jié)視野亮度，B錯(cuò)誤；
C、換用高倍鏡后一定不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，C錯(cuò)誤；
D、換用高倍鏡后模糊不清，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的使用和操作，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和應(yīng)用能力，試題難度一般．要求考生識(shí)記顯微鏡的使用原則、成像原理、操作步驟等基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的敘述中，都正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)  
②酶的活性與pH有關(guān)  
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變  
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率是因?yàn)樘峁┝嘶瘜W(xué)反應(yīng)所需的活化能  
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)    
⑥溫度過高和過低對(duì)酶活性影響的原理相同．
A、②③⑤B、①④⑥
C、①②⑤D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

若已知交換值為20%，則圖所示的兩種果蠅雜交后代中基因型為BBVV個(gè)體的概率是（　　）
A、4%B、16%
C、20%D、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．又知植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)．若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．已知耐旱基因兩端分別有包括EcoRⅠ、BamHⅠ在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）獲得耐旱基因常用基因文庫法．理論上，
 
中含有該生物的全部基因；而
 
中含有生物的部分基因．將含有耐旱基因的DNA與該質(zhì)粒表達(dá)載體分別用EcoRⅠ酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶處理后，兩兩連接的產(chǎn)物有
 
種．
（2）將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入無任何抗藥性的宿主細(xì)胞后，將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能正常生長(zhǎng)的宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是
 
．
（3）目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
，其合成的產(chǎn)物是
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是
 
．
（5）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱植株與不耐旱植株的數(shù)量比為3：1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了
 
（填“同染色體的一條上”或“同染色體的兩條上”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后把DNA被15N完全標(biāo)記的大腸桿菌作為親代，轉(zhuǎn)移到只含14N的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，使其繁殖兩代形成的新個(gè)體，則它們的DNA中含14N的鏈與15N的鏈的比是（　　）
A、3：1B、2：1
C、1：1D、7：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在啤酒生產(chǎn)過程中，發(fā)酵是重要環(huán)節(jié)．生產(chǎn)過程大致如下：將經(jīng)過滅菌的麥芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐．初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧漸漸耗盡．隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷增多．當(dāng)糖度下降到一定程度后，結(jié)束發(fā)酵，最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒．根據(jù)上述過程，完成以下問題．
（1）從細(xì)胞核的構(gòu)造看，酵母菌屬于
 
 生物，如果發(fā)現(xiàn)一種酵母菌細(xì)胞核中17條染色體，該酵母菌是
 
倍體．
（2）自然環(huán)境中的酵母菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
成分．
（3）用酵母菌制啤酒時(shí)，為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌，必須先通入氧氣，達(dá)到一定數(shù)量后，則應(yīng)該密閉，以獲得大量的酒精，這充分說明酵母菌的異化作用類型是
 
．
（4）經(jīng)測(cè)定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了酒精和其他發(fā)酵產(chǎn)物，其余1.5%則用于
 
．
（5）利用酵母菌釀酒時(shí)，一開始持續(xù)通入空氣，然后再封閉其結(jié)果分別是
 
．
A．酵母菌大量死亡，酒精減產(chǎn)    B．酵母菌數(shù)量不變，酒精增產(chǎn)
C．酵母菌數(shù)量增多，酒精增產(chǎn)    D．酵母菌數(shù)量增多，不產(chǎn)生酒精
（6）請(qǐng)寫出由麥芽糖→葡萄糖→酒精的反應(yīng)方程式；
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體組的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、雄果蠅精子中形狀和大小各不相同的4條染色體就是一個(gè)染色體組
B、雌果蠅卵細(xì)胞中形狀和大小各不相同的4條染色體就是一個(gè)染色體組
C、一般來說，配子中形狀和大小各不相同的4條染色體就是一個(gè)染色體組
D、所有生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體就是一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，孟德爾選擇的一對(duì)性狀是子葉顏色，豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．如圖是孟德爾用雜交得到的子一代（F1）分別作為父本、母本再進(jìn)行雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖．若F1中含Y的雌雄配子之間受精后形成的受精卵會(huì)有一半死亡，則F2中黃色子葉和綠色子葉的分離比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)工作者分離得到了某生物的基因A，將其解離成兩條單鏈，用其中一條與基因A的信使RNA雜交配對(duì)，結(jié)果如圖所示，對(duì)此合理的解釋是（　　）
A、基因A來自真核生物或原核生物
B、1～7代表了基因A的編碼蛋白質(zhì)的序列
C、1和7位于基因結(jié)構(gòu)中的非編碼
D、2、4、6屬非編碼序列

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