【題目】抗病毒的轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后,以下說法正確的是

A.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抵抗所有的病毒B.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物對病毒的抗性具有特異性

C.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抗害蟲 D.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以穩(wěn)定遺傳,不會(huì)變異

【答案】B

【解析】抗病毒的轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后轉(zhuǎn)基因植物對病毒具有特異性的抗性,只針對某一種或一類病毒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是

A番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

B玉米種子培育出完整植株

C胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織

D用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆是二倍體植物,取自然狀態(tài)下的一株高莖豌豆(DD)和一株矮莖豌豆(dd)進(jìn)行雜交,得到的F1在幼苗期經(jīng)低溫誘導(dǎo)使其發(fā)生變異并發(fā)育至成熟,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.F1進(jìn)行自交,后代的表現(xiàn)型及比例為高莖:矮莖=35:1

B.經(jīng)低溫誘導(dǎo)和秋水仙素誘導(dǎo)豌豆幼苗發(fā)生變異的原理相同

C.F1豌豆經(jīng)低溫誘導(dǎo)所發(fā)生的變異屬于可遺傳變異,且這種變異可以鏡檢

D.經(jīng)低溫誘導(dǎo)得到的豌豆含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化情況,下列相關(guān)敘述正確的是(

A圖中顯示了減數(shù)分裂、有絲分裂和受精作用過程

BCHIM段可分別表示為一個(gè) 細(xì)胞周期

CAI表示減數(shù)分裂

DEF段發(fā)生了同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述中,正確的是( )

A. 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型

B. 一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

C. 基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中,可以產(chǎn)生新的性狀

D. 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體對刺激的反應(yīng),相關(guān)說法正確的是

A、圖中刺激一定來自外界環(huán)境的變化

B、①②③①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)

D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),①②③、①④⑤⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系,裂翅(A)對非裂翅(a)為顯性。雜交實(shí)驗(yàn)如圖l所示。

請回答:

(1)上述親本中,裂翅果蠅為 (純合子/雜合子)。

(2)某同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)為該等位基因位于常染色體上。請你就上述實(shí)驗(yàn),以遺傳圖解的方式說明該等位基因也可能位于X染色體上。

3現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn),以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。請寫出一組雜交組合的表現(xiàn)型: ()× ()。

(4)實(shí)驗(yàn)得知,等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對常染色體上.基因型為AA或dd的個(gè)體胚胎致死。兩對等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換。這兩對等位基因 (遵循/不遵循)自由組合定律。以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本,逐代自由交配,則后代中基因A的頻率將 (上升/下降/不變)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列分別是葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖和綠色植物光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答

(1)吸收光能的色素分布在圖1葉綠體的[ 上,發(fā)生在其上的光合作用過程是_____________圖2中符號。

(2)過程Ⅰ和過程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩個(gè)過程。過程Ⅰ為過程Ⅱ提供 ;過程Ⅱ?qū)⑦^程Ⅰ

固定的能量儲存在化合物[⑦]_____________中。

(3)夏日的午后,如果氣溫過高,葉片的 關(guān)閉,導(dǎo)致過程Ⅱ 供應(yīng)大大減少,C3的產(chǎn)量隨之改變。

(4)據(jù)圖,光合作用過程的總反應(yīng)式可概括為 。

(5)美國科學(xué)家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,該轉(zhuǎn)移途徑可表示為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組同學(xué)用40 W的白色、紅色和黃色燈管作光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理大豆試管苗(其他條件相同)。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率-呼吸速率),結(jié)果如圖所示,請回答下列相關(guān)問題

1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> 。

2)不同波長的光通過影響 影響光合速率,而CO2濃度通過直接影響 ,從而影響有機(jī)物的合成。

3a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從光合作用的角度分析,原因是____________。

4)欲探究黃光培養(yǎng)時(shí)大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,請完善以下實(shí)驗(yàn)思路:

分別取等量黃光和 培養(yǎng)條件下的試管苗葉片;

;

比較兩種濾紙條上的 ,確定二者葉綠素含量有無差異。

5)研究小組發(fā)現(xiàn)霧霾天氣影響大豆生長,他們分析認(rèn)為至少有以下兩個(gè)原因: 。

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