回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題.
Ⅰ.為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究.
(1)圖1所示棉花植株①、②、③三個部位,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上摘除部位,可
增加棉花產(chǎn)量.③的生長狀況,可判斷該處的
 
(激素)增多.
(2)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是
 

Ⅱ.留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù).噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖3所示.據(jù)圖回答:
(3)赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有
 
作用.
(4)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期的
 
期明顯變短,此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 
 

考點:植物激素的作用,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖1中①和②是合成生長素旺盛的部位,其中②中含有較多的生長素;圖2表示棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量,生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān).
分析表格:用生長素類似物處理細(xì)胞后,細(xì)胞中RNA和蛋白質(zhì)含量比值增多.
通過分析圖4可知,噴施赤霉素和2,4-D可降低果實內(nèi)源脫落酸含量.故赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用.
解答: 解:(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常利用頂端優(yōu)勢,摘除①部位,可增加棉花產(chǎn)量.由圖1中③的生長狀況,可判斷該處的乙烯(激素)增多.
(2)從圖中可以看出生長素的含量越高,棉花纖維就越多,所以生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān).
(3)通過分析圖4可知,噴施赤霉素和2,4-D可降低果實內(nèi)源脫落酸含量.故赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用
(4)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用,赤霉素能將細(xì)胞周期的分裂間期明顯變短,此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
故答案為:
(1)①乙烯
(2)生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)
(3)拮抗
(4)分裂間期       DNA復(fù)制         有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
點評:本題以植物的激素調(diào)節(jié)為切入點,涉及到植物激素的運輸方式、植物激素的合成部位、根據(jù)頂端優(yōu)勢判斷不同部位植物激素濃度高低及根據(jù)特定的圖表信息判斷植物激素作用的機理等內(nèi)容,同時考查學(xué)生從圖表中分析提取信息的能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞分化使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
B、細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果
C、細(xì)胞分化會導(dǎo)致細(xì)胞的全能性喪失
D、分化的細(xì)胞仍具有個體的全部遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒、原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只有在宿主細(xì)胞中才能完成
B、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物的所有生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成核酸的8種核苷酸區(qū)別在于(  )
A、磷酸分子的多少
B、含氮堿基的種類
C、五碳糖的不同
D、堿基對的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌的維生素,蛋白質(zhì)含量高,可做食用,藥用,是提取核苷酸的主要原料:

(1)若圖中LTPI基因與B結(jié)合產(chǎn)生的C是
 
,通常在體外完成,此過程必需有DNA限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)標(biāo)記基因的作用是
 

(3)檢測LTPI基因在啤酒酵母菌中是否表達(dá)可以
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗,即必須根生長的好,地上部分才能很好地生長.請回答:
(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長,促進(jìn)主根向更深的土層生長;蔬菜育苗移栽時,切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長.以上現(xiàn)象說明根具有
 
現(xiàn)象.
(2)在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用
 
法處理插條,此時的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且
 
,以保持IAA溶液的較低濃度.
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能.有些研究結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與
 
 有關(guān).
(4)脫落的生物化學(xué)過程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶類較多,其中
 
是較為關(guān)鍵的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種侵入到一個新的環(huán)境中可能會(  )
①其種群數(shù)量在一段時間內(nèi)呈“J”型增長
②其種群可能會威脅到境內(nèi)物種多樣性
③其種群數(shù)量增長不受天敵等外界因素的制約
④其種群會由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯是四倍體生物,對其花藥離體培養(yǎng)所得到的植株是(  )
A、單倍體B、二倍體
C、多倍體D、三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的4個家系,帶陰影的為遺傳病患者,白色表現(xiàn)正常.下列敘述正確的是( 。 
A、可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙
B、肯定不是抗維生素D佝僂。ò閄染色體顯性遺傳病)遺傳的家系是只有乙
C、家系丁中(假設(shè)致病基因不在X上),這對夫婦再生一患病孩子的幾率為
1
4
D、家系丙中,女兒一定是雜合子

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