分析 分析圖解可知:圖甲中,a~f表示細(xì)胞的分裂、分化、個體的成長、衰老等過程;圖中g(shù)~h表示細(xì)胞發(fā)生癌變,并且無限增殖的過程;①~③表示植物個體發(fā)育的過程;④~⑥表示植物的組織培養(yǎng)過程.
圖乙表示一條染色體上DNA含量的變化,圖中AB段表示有絲分裂間期DNA的復(fù)制,CD段表示著絲點分裂.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:在動植物的生命歷程中,通過細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,通過細(xì)胞分化,使細(xì)胞形態(tài)特征及生理功能發(fā)生差異.離體的植物細(xì)胞具有全能性,所以經(jīng)植物組織培養(yǎng)能獲得完整植株.
(2)癌細(xì)胞的產(chǎn)生是因為正常細(xì)胞的原癌基因受到致癌因子的誘導(dǎo)而發(fā)生基因突變后形成的,其特點是能無限增殖和易擴散.在體內(nèi)容易擴散和轉(zhuǎn)移的原因是因為細(xì)胞膜上糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低.
(3)乙圖中C-D段形成的原因是細(xì)胞處于分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分開,每條染色體上的DNA為1個.而在著絲點分裂之前的B-C段處于細(xì)胞周期中的間(G2)、前、中期,它的細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是1:2:2.
(4)成年男性體內(nèi)減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞中同源染色體分離,非同源染色體自由組合,此時細(xì)胞中含有2對同源染色體.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化(基因選擇性表達) 細(xì)胞全能性
(2)致癌因子 糖蛋白
(3)著絲點分裂,姐妹染色單體分開 1:2:2 間(G2)、前、中
(4)
點評 本題以動植物的生命歷程和細(xì)胞增殖過程中不同時期每條染色體上DNA含量的變化為背景,考查了細(xì)胞的分裂、分化、癌變等相關(guān)知識,要求考生能從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病在人群中男性患者多于女性 | B. | 3號和4號個體的基因可能相同 | ||
C. | 7號個體的基因型可能有2種 | D. | 8號個體是純合子的概率為$\frac{3}{7}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵酵母 | B. | 在腐木上生長的霉菌 | ||
C. | 高等植物細(xì)胞 | D. | 乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能產(chǎn)生種子的矮稈和高稈植株 | B. | 自交后代不發(fā)生性狀分離 | ||
C. | 能開花產(chǎn)生種子的高稈和矮稈植株 | D. | 減數(shù)分裂過程中同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對右圖中“種群生長”坐標(biāo)曲線的理解,不正確的是 ( )
A.陰影部分是造成曲線Ⅰ與曲線Ⅱ之間差異的主要原因
B.若曲線Ⅱ表示青霉菌種群生長的曲線,那么提取青霉素最佳時間是在bc段
C.外來物種入侵某個地區(qū)后,一般在短時間內(nèi)的種群數(shù)量變化特點都會與曲線Ⅰ一致
D.我國人口的基數(shù)比較大,所以我國目前人口發(fā)展的基本情況處于bc段
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