如圖表示人小腸結(jié)構(gòu)中的兩種細(xì)胞.關(guān)于這兩種細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、所含遺傳信息相同
B、所含蛋白質(zhì)種類(lèi)相同
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似
D、有些細(xì)胞器在數(shù)量上相差很大
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示小腸結(jié)構(gòu)中的2種細(xì)胞,這兩種細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂和細(xì)胞分化形成,所以含有相同的遺傳物質(zhì),但由于基因的選擇性表達(dá),兩種細(xì)胞中的mRNA和蛋白質(zhì)種類(lèi)有所差別,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能也發(fā)生了穩(wěn)定性差異.
解答: 解:A、這兩種細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的遺傳信息,A正確;
B、由于基因的選擇性表達(dá),兩者所含的蛋白質(zhì)有所區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、兩者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似,都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),C正確;
D、由于基因的選擇性表達(dá),兩者的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異,因此這兩種細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量存在一定差異,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合小腸結(jié)構(gòu)中的2種細(xì)胞模式圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的特點(diǎn)及根本原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆中,籽粒黃色(Y)和圓形(R)分別對(duì)綠色(y)和皺縮(r)為顯性,現(xiàn)將黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到的F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=9:3:15:5,則親本的基因型為( 。
A、YYRR   yyrr
B、YyRr   yyrr
C、YyRR   yyrr
D、YYRr  yyrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示蘋(píng)果的非綠色器官呼吸時(shí),O2的吸收量和CO2釋放量的關(guān)系,下列敘述中正確的是( 。
A、蘋(píng)果果肉細(xì)胞進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn),當(dāng)溫度過(guò)高或過(guò)低時(shí),酶的活性都很低,此時(shí)溫度對(duì)酶活性的影響,本質(zhì)是一樣的
B、成熟果肉細(xì)胞含大液泡,細(xì)胞液中含有一些蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等有機(jī)物
C、在a點(diǎn)即cd=ca時(shí),有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
D、幼嫩的種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長(zhǎng)素,并促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).a(chǎn)、b表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式.下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
B、①與細(xì)胞間信息傳遞有關(guān)
C、a過(guò)程主要與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度有關(guān)
D、b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu),下列為此相關(guān)的敘述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A、a,b,c,d,e的種類(lèi)和數(shù)量決定了生物膜結(jié)構(gòu)與功能的復(fù)雜性
B、b,c,d,e都既有極性化學(xué)基團(tuán)也有非極性化學(xué)基團(tuán)
C、e與細(xì)胞的識(shí)別和免疫有關(guān),b和d可能有運(yùn)輸功能
D、①示細(xì)胞膜外側(cè),a是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子中胸腺嘧啶的數(shù)量為M,占總堿基數(shù)的比例為q,若此DNA分子連續(xù)復(fù)制n次,需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為( 。
A、(2n-1)M
B、M(
1
2q-1
C、(2n-1)?
M(1-2q)
2q
D、(2n-1)
M
2nq

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表所示四種人體細(xì)胞中某些基因表達(dá)的結(jié)果.相關(guān)敘述正確的是( 。
細(xì)胞名稱(chēng)肝細(xì)胞幼嫩紅細(xì)胞造血干細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞
mRNAmRNAlmRNA2mRNA3mRNA4
蛋白質(zhì)血漿蛋白血紅蛋白呼吸酶免疫球蛋白
A、正確的空間結(jié)構(gòu)是上述四種蛋白質(zhì)表現(xiàn)其特有的生物學(xué)活性所必需的
B、高爾基體是血漿蛋白和免疫球蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C、上述四種細(xì)胞中的基因組成沒(méi)有特異性差異,但表達(dá)有差異
D、人幼嫩紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,許多種酶的活性降低、呼吸變慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的概念圖作出的判斷,錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和酵母菌,d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類(lèi)物質(zhì)(b)的關(guān)系
C、丙圖表示糖(b)和糖原(a)的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答關(guān)于微生物的問(wèn)題.
在植物的生態(tài)環(huán)境中,存在著各種各樣的微生物,它們有的附著于植物表面,有的則生活于植物體內(nèi).有資料顯示,一些植物內(nèi)生微生物與宿主發(fā)生關(guān)聯(lián)時(shí),可明顯增強(qiáng)宿主的抗病性,提高植物的生產(chǎn)力.以下為從菠菜葉中分離內(nèi)生細(xì)菌,篩選出對(duì)菠菜枯萎病菌有拮抗作用的菌株的過(guò)程.
【步驟一 菠菜葉內(nèi)生細(xì)菌的分裂】
(1)取0.1g菠菜葉,經(jīng)70%酒精和0.2%升汞進(jìn)行消毒后,接種于培養(yǎng)基上.培養(yǎng)48h后,沒(méi)有觀察到菌落.這說(shuō)明
 

A.菠菜葉表面微生物已被殺死        B.菠菜葉內(nèi)在微生物已被殺死
C.菠菜葉內(nèi)不存在內(nèi)在細(xì)菌          D.菠菜葉細(xì)胞已被全部殺死
(2)將上述0.1g菠菜葉放入無(wú)菌研缽中,加入一定量的水,研磨成勻漿.此過(guò)程中的水應(yīng)是
 

A.蒸餾水        B.自來(lái)水        C.無(wú)菌水        D.純凈水
(3)將菠菜葉研磨液接種至培養(yǎng)基上,30℃黑暗培養(yǎng)48h獲得菌落.為進(jìn)一步獲得單菌落,挑出形態(tài)大小有差異的菌落,可采用
 
法接種在
 
培養(yǎng)基上純化培養(yǎng).
【步驟二 菠菜枯萎病毒拮抗菌株的篩選】
(4)在平板培養(yǎng)基中央接種入菠菜枯萎病菌菌塊,在四個(gè)點(diǎn)各接種入一小環(huán)單菌落菌株,同時(shí)設(shè)置對(duì)照,如圖.28℃黑暗培養(yǎng)3d,觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)照平板上長(zhǎng)滿菠菜枯萎病菌,而實(shí)驗(yàn)平板上的單菌落菌株周?chē)霈F(xiàn)透明圈.此現(xiàn)象說(shuō)明
 

【步驟三 菠菜葉內(nèi)生細(xì)菌種類(lèi)的鑒定】

(5)對(duì)單菌落菌株進(jìn)行生理生化鑒定,確定菌種為一種芽孢桿菌.以下可能是該菌種特征的是
 
(多選).
A.有菌蓋   B.有質(zhì)膜   C.能形成莢膜   D.嚴(yán)格厭氧   E.可能存在抗利福平基因.

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