如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過(guò)
 

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度.
①圖2中的A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí),圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

③請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能以及光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,先結(jié)合題圖梳理基礎(chǔ)知識(shí),然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求繼續(xù)解答.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,甲是葉綠體,乙是線粒體,線粒體增加膜面積主要是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴.
(2)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進(jìn)行.
(3)①分析題圖2可知,A點(diǎn)光照強(qiáng)度是0,不能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體(圖1中的乙),二氧化碳的釋放量可以表示凈光合作用,所以圖2中,
光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2
②分析圖2 曲線可知,D點(diǎn)光合作用大于呼吸作用,圖1中物質(zhì)⑦氧氣,釋放到細(xì)胞外,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
③由題意可知,光合作用的最適宜溫度是25℃,環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度比25℃時(shí)低.
故答案應(yīng)為:
(1)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(2)不能      缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(3)①乙(線粒體)       S2
②細(xì)胞外(外界、大氣)      二氧化碳濃度
③如圖
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,溫度、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為發(fā)生在某細(xì)胞中的一系列生理過(guò)程示意圖,A~G表示物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中a、b是指物質(zhì)A的兩端,①~④表示過(guò)程.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、若該細(xì)胞為藍(lán)藻細(xì)胞,不可能發(fā)生圖中的①②③④,但該細(xì)胞可進(jìn)行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是E.能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結(jié)構(gòu)是F
C、結(jié)構(gòu)B在物質(zhì)A上的移動(dòng)方向?yàn)閍→b,不同功能的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)A的種類一般不同
D、物質(zhì)C進(jìn)出D、E、F和進(jìn)出G的方式不同,E和F中的部分蛋白質(zhì)可自主合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
(細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因興奮劑是指通過(guò)改良遺傳學(xué)成分使機(jī)體產(chǎn)生更多的激素、蛋白質(zhì)或其他天然物質(zhì),從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力.基因興奮劑是隨著基因治療技術(shù)的發(fā)展而誕生的,它與普通基因治療的不同在于將服務(wù)對(duì)象從患者轉(zhuǎn)移到了健康的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種AGTN3的基因,其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī),其另一等位基因E則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī).請(qǐng)回答:
(1)基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
,該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)是DNA分子發(fā)生了
 

(2)若一個(gè)家庭中,父母都具有E基因,善長(zhǎng)跑;一個(gè)兒子也具有E基因善長(zhǎng)跑;但另一個(gè)兒子不具有E基因而不善長(zhǎng)跑.據(jù)孟德?tīng)柪碚摚@種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
.由此可見(jiàn),E基因?qū)GTN3基因具有
 
作用.
(3)若一對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī),則他們以后所生的子女具有R基因的概率是
 

(4)科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑.隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高,在今年倫敦奧運(yùn)會(huì)上有可能會(huì)出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為.這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的
 

A.血液中    B.肌肉細(xì)胞中    C.心臟細(xì)胞中     D.小腦細(xì)胞中
(5)科學(xué)考察發(fā)現(xiàn),在許多獅豹的非洲部落,基因R出現(xiàn)的比例較大,而基因AGTN3出現(xiàn)的比例比較少.這一事實(shí)表明,在該部落的進(jìn)化過(guò)程中具有R基因的個(gè)體更容易適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境而生存.請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋該基因比例上升的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感是由甲型流感病毒引起的一種禽類疾病綜合征,后來(lái)引起人類流感,治療該類流感的最好方法是注射疫苗.如圖為H5N1疫苗生產(chǎn)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)要獲得目的基因,首先要以合成H5N1病毒蛋白的RNA為模板合成病毒蛋白的DNA,過(guò)程①指的是
 
,過(guò)程③構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程需要的工具酶是
 

(2)基因工程中除質(zhì)粒外,
 
 
也可作為運(yùn)載體.
(3)一般情況下,過(guò)程④首先要用
 
將大腸桿菌處理成感受態(tài)的細(xì)胞后才能作為受體細(xì)胞.
(4)為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,常常要借助載體上
 
的表達(dá);要準(zhǔn)確的方法是在含有
 
的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記,以此探針與基因組DNA雜交.最后還要檢測(cè)目的基困是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì),利用的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示玉米的光合作用與呼吸作用之間的部分關(guān)系.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中X代表的物質(zhì)是
 
,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 
(填圖中番號(hào));在過(guò)程②中
 
的作用是
 
;玉米體內(nèi)完成過(guò)程②的場(chǎng)所是
 

(2)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無(wú)土栽培技術(shù),方便作物管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物會(huì)出現(xiàn)缺素癥狀,其原因是
 

 

(3)為提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)合理密植,該措施主要考慮了
 
等外界因素對(duì)農(nóng)作物光合作用的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族患神經(jīng)性耳聾和腓骨肌萎縮癥(CMT)兩種疾病的遺傳系譜.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中IV-6為家族中最先發(fā)現(xiàn)的患者,研究人員對(duì)其進(jìn)行了
 
繪制出遺傳系譜圖.
(2)由圖可知,神經(jīng)性耳聾的遺傳方式為
 
.該家族中,只有IV-2、Ⅳ-4、IV-5患神經(jīng)性耳聾,其原因是
 

(3)遺傳學(xué)分析發(fā)現(xiàn),該家族CMT的遺傳方式為伴X顯性遺傳(致病基因用B表示),則III-4、III-5、Ⅳ-4的突變基因可能來(lái)自
 
  (父方或母方).IV-5、IV-4的基因型分別為
 
  和
 
(神經(jīng)性耳聾用基因A-a表示).
(4)若IV-4與一位不攜帶致病基因的正常女性婚配,出生患病女孩的概率為
 

(5)CMT患者主要表現(xiàn)為雙足畸形,大腿下端肌肉明顯萎縮,雙下肢無(wú)力,下肢有痛感,但膝跳反射、踝反射消失,說(shuō)明患者的
 
神經(jīng)元發(fā)生了病變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.


(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
 (寫出兩種).
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.BF段CO2濃度下降的原因是
 
.據(jù)圖分析,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由
 
.乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b與a的差值所代表的是
 
.右側(cè)曝光部位細(xì)胞內(nèi)能合成ATP的結(jié)構(gòu)是
 

(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
,自變量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、小分子物質(zhì)都可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
B、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能
C、酶在細(xì)胞代謝中有多種功能
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2

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