如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題.

(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
(細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是生物膜系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化和生物膜系統(tǒng)功能的題目,先分析題圖獲取信息,然后根據(jù)問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,溶酶體來源于高爾基體,溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì).
(3)由題圖可知,COPⅡ被膜小泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)向高爾基體,而COP I被膜小炮是從高爾基體運(yùn)向內(nèi)質(zhì)網(wǎng),因此,若定位在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到高爾基體中,則圖中的COP I可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動(dòng)性,題圖中分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上 受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
故答案應(yīng)為:
(1)高爾基體     衰老、損傷的細(xì)胞器(或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”)
(2)脂質(zhì)(或“磷脂”、“脂類物質(zhì)”)
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     COP I
(4)一定流動(dòng)性     受體     進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識(shí)別”、“傳遞信息”)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化,結(jié)構(gòu)和功能,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖反應(yīng)的有效信息解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育鳥類時(shí),不需要進(jìn)行胚胎移植
B、通過核移植技術(shù)獲得的克隆動(dòng)物,其性別不可控
C、通過體外受精技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒具有倫理爭(zhēng)議
D、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株都是可育的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì).據(jù)此分析,這種tRNA將可以(  )
A、轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸
B、消除部分基因突變的影響
C、導(dǎo)致基因突變
D、此題干信息表明中心法則是錯(cuò)誤的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式和某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖;圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.下列敘述正確的是( 。
A、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜.A物質(zhì)的種類和數(shù)量越多
B、受刺激后Na+以a方式進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致興奮的產(chǎn)生
C、胰島素通過b方式進(jìn)入細(xì)胞后促進(jìn)糖元合成
D、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于更多的識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的C物質(zhì)附著

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某植物葉片發(fā)育過程中,影響光合作用速率的相關(guān)指標(biāo)的變化.
葉片 發(fā)育情況 葉面積(最大面積的%) 總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) 氣孔相對(duì)開放度(%) 凈光合速率
(μmolCO2/m2
.s)
A 新葉展開前 21 - - -2.9
B 新野展開中 85 1.1 56 1.7
C 新葉展開完成 100 2.8 80 3.1
D 新葉已成熟 100 11.3 100 5.9
注:“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)
(1)B的凈光合速率較低,原因可能是:①
 
,導(dǎo)致光能吸收不;②氣孔開放度相對(duì)低,導(dǎo)致
 

(2)將A、D分別置于光照、溫度恒定的密閉容器中,一段時(shí)間后,A所在的容器中
 
將逐漸減少;D的葉肉細(xì)胞中[H]含量將
 

(3)與B相比,C合成生長(zhǎng)素的能力
 
,光飽和點(diǎn)
 

(4)與D相比,C的葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯偏少的結(jié)構(gòu)是
 
.如果缺乏光照,葉片會(huì)發(fā)黃,這主要是
 
的顏色顯露出來.
 (5)若選取若干右側(cè)裝置進(jìn)一步測(cè)定葉片D的CO2釋放量,實(shí)驗(yàn)組小燒杯中的物質(zhì)a應(yīng)該選擇
 
(等量的①水、②NaOH溶液、③NaHCO3溶液),墨水滴將向
 
移動(dòng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉活塞開關(guān),8小時(shí)后,觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
容器植物部位光質(zhì)(光照強(qiáng)度相同且適宜)溫度(℃)兩側(cè)水柱高度差(Ml/8h)
1天竺葵25240
2天竺葵2530
3紫羅蘭25160
4紫羅蘭2520
請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題:
(1)上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是
 
.研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 

(2)若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是
 
(填上升或下降),植物的凈光合作用速率是
 
mL/h.為了更準(zhǔn)確的測(cè)定,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正(排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來
 
(大或小).
(3)利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的呼吸速率,實(shí)驗(yàn)思路是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

過量紫外光是一種嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物健康的光污染物,某研究小組對(duì)“紫外光輻射量對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響”這一課題進(jìn)行了初步的探究,結(jié)果如下:
培養(yǎng)皿編號(hào)紫外光輻射劑量(J/m2實(shí)驗(yàn)后酵母菌數(shù)量(個(gè)/mL)
A10.227×104
A20.826×104
A3X14×104
A42.010×104
A52.66×104
(1)表中X的值應(yīng)為
 
,原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)還需增設(shè)一個(gè)輻射劑量為
 
J/m2的培養(yǎng)皿,原因是
 
;為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的完善?
 

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有(至少寫出兩個(gè))
 

(4)若將酵母菌置于培養(yǎng)條件適宜、容積恒定的某種培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,酵母菌種群密度穩(wěn)定在16×104個(gè)/mL左右,則該酵母菌種群增長(zhǎng)速率最快時(shí),種群密度約為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過
 

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度.
①圖2中的A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí),圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

③請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種鐵線蓮的根莖可作中藥,有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值.下表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果,相關(guān)敘述正確的是(  )
遮光比例葉綠素a/b葉綠素含量
(mg/g)
凈光合速率
(μmol?m-2?s-1
植株干重
(g)
04.82.18.07.5
105.32.39.69.9
305.22.48.99.2
504.42.65.27.2
704.12.92.74.8
903.33.003.2
①適當(dāng)?shù)恼诠馓幚,可提高其干重  、谌~綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)     ③葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)  、苷诠90%時(shí),鐵線蓮不進(jìn)行光合作用.
A、①③B、②④
C、①②③D、②③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案