某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是（　�。�
A、線粒體的數(shù)量
B、染色體的數(shù)目
C、RNA的含量
D、核糖體的數(shù)量
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題干信息，健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，胰島B細(xì)胞就會(huì)分泌更多的胰島素，促進(jìn)葡萄糖的氧化分解，合成糖原，轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)，使得血糖濃度降低；與胰島素合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)和分子就會(huì)增多，因此胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA增多，核糖體的數(shù)目增多，線粒體數(shù)目增多（供能）．
解答： 解：A、健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，胰島B細(xì)胞就會(huì)分泌的胰島素增加，胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成分泌與線粒體有關(guān)，故A錯(cuò)誤；
B、胰島B細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞，染色體數(shù)目是穩(wěn)定不變的，故B正確；
C、胰島素合成過程中，胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA增多，作為翻譯的模板，故C錯(cuò)誤；
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成的場(chǎng)所是核糖體，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查分泌蛋白合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析題干信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，解答本題需要注意分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的選項(xiàng)數(shù)共有（　�。�
①花生種子中脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴；
②在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變?yōu)榇u紅色；
③洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片；
④用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂；
⑤探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，不能用斐林試劑代替碘液．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組．
（2）B細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在C圖的
 
階段．
（3）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是
 
、
 
．（必須說明時(shí)期和具體染色體的行為才給分）
（4）D圖坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為
 
、
 
，并在D圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖．
（5）畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于利用胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述．錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理
B、人工授精后的一定時(shí)間內(nèi)，收集供體原腸胚用于胚胎分割
C、利用胚胎分剖技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎
D、一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎．可增加雙胞胎和多胞胎的比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后，再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)，圖中：

A：細(xì)胞核開始被標(biāo)記；
B：一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期；
C：細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂；
D：細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加；
E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期；
F：被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少；
G：被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少．
下列說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為10h
B、圖甲中BC段DNA分子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變
C、被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的根本原因是DNA有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，在普通培養(yǎng)基中，新合成的脫氧核苷酸鏈都是沒被標(biāo)記的
D、圖乙分裂狀態(tài)位于圖甲的CD期的前段，細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)基因型為TtMm（這兩對(duì)基因可以自由組合）的卵原細(xì)胞，在沒有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為TM，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中，基因組成表示正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM
B、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞．下列屬于如圖所示細(xì)胞間信息交流方式的是（　�。�
A、膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B、受精作用時(shí)，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人、噬菌體、禽流感病毒中參與構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類數(shù)分別是（　�。�
A、4、4、5
B、5、4、4
C、4、5、4
D、4、4、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的圓滑種皮（A）和黃色子葉（B）對(duì)皺縮種皮（a）和綠色子葉（b）為顯性．現(xiàn)用純種圓滑種皮和黃色子葉的豌豆（AABB）的花粉，授在皺縮種皮和綠色葉豌豆（aabb）的雌蕊柱頭上進(jìn)行雜交．上述雜交所得的種子播種后所結(jié)的果實(shí)種皮的性狀及比例和子葉的性狀及比例分別為（　�。�
A、種皮全為皺縮，子葉全為黃色
B、種皮全為圓滑，子葉黃：綠=3：1
C、種皮全為圓滑子葉全為黃色
D、種皮圓：皺=3：1，子葉黃：綠=5：3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案