生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病，毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類(lèi)。根據(jù)它們的類(lèi)型，預(yù)測(cè)下列不屬于生物武器危害性特點(diǎn)的是

A.傳播不受氣候影響 B.傳染范圍廣

C.傳播途徑多 D.傳染性強(qiáng)

A

【解析】

試題分析：生化武器的特點(diǎn)有傳染范圍廣、傳播途徑多、傳染性強(qiáng)、受氣候影響等，所以A錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物武器的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高三一輪綜合測(cè)試三調(diào)模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)測(cè)定某化合物含C?H?O?N?S等元素，對(duì)該化合物功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．信息傳遞作用

B．調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

C．用于基因工程獲得黏性末端

D．維持細(xì)胞的酸堿平衡

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省吉林市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲(chóng)的細(xì)胞核，其新陳代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止；重新植入細(xì)胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動(dòng)又能恢復(fù)。這說(shuō)明了細(xì)胞核是

A．細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B．遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所

C．細(xì)胞遺傳特性的控制中心

D．細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣西桂林市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是

A.赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)

B.有絲分裂間期DNA復(fù)制的過(guò)程需要解旋酶參與

C.有絲分裂中期，發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上

D.在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣西桂林市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是

A.因?yàn)樘\類(lèi)葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換上高倍物鏡

C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣西桂林市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是

A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專(zhuān)一性

B.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性

D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）番茄是一種常見(jiàn)的二倍體農(nóng)作物(染色體 2N＝24)，開(kāi)兩性花。請(qǐng)回答下列一組問(wèn)題。

(1)番茄植株在生長(zhǎng)過(guò)程中，幼葉面積不斷增大，這是細(xì)胞________和細(xì)胞________的結(jié)果；同時(shí)幼葉的綠色不斷加深，這是由于__________含量增加的緣故。

(2)番茄葉型的正常葉對(duì)馬鈴薯葉顯性。為了了解一株正常葉的番茄植株是純合子還是雜合子，請(qǐng)補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)思路：讓該正常葉植株_____________，再觀察其后代的葉型，如果后代表現(xiàn)為_(kāi)__________，則可以認(rèn)為該植株是純合子；如果后代表現(xiàn)為_(kāi)______________________，則該植株是雜合子。

（3）番茄中有一種三體，其 6號(hào)染色體有三條 (比正常的番茄多了一條 6號(hào)染色體，如右圖所示 )。三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條配對(duì)，另1條同源染色體不能配對(duì)，減數(shù)第一次分裂的后期，配對(duì)的2條同源染色體正常分離，不能配對(duì)的那 1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體(如5號(hào)染色體)則正常配對(duì)、分離。

①三體番茄________（“是”或“不是”）二倍體。

②從變異的角度分析，三體番茄的形成屬于___________。

③在答題卷的方框中繪出三體番茄細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期圖解。(只要求畫(huà)出 5、6號(hào)染色體，并用“5號(hào)、6號(hào)”字樣標(biāo)明相應(yīng)的染色體)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖的敘述，錯(cuò)誤的是

A.乙圖中的兩對(duì)等位基因必定在不同對(duì)染色體上

B.甲圖中的等位基因只遵循分離定律，乙圖中的基因只遵循自由組合定律

C.①②④⑤均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D.讓乙圖中的某一親本與aabb個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，后代表現(xiàn)型之間的數(shù)量比是 1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市高三1月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)濾紙條上色素帶顏色較淺，原因不可能是

A．研磨時(shí)沒(méi)有加入二氧化硅

B．畫(huà)濾液細(xì)線次數(shù)太少

C．提取時(shí)無(wú)水乙醇加的太少

D．所用的菠菜葉片可能太嫩

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