【題目】現(xiàn)欲利用染色體數(shù)目相同的兩種二倍體植物甲(高產(chǎn))、乙(耐鹽)各自優(yōu)勢,培育新型高產(chǎn)耐鹽植物;卮鹣铝袉栴}。
(1)科研人員取甲的葉肉細(xì)胞和乙的根尖分生區(qū)細(xì)胞,在一定條件下將二者融合并形成雜種細(xì)胞。在此過程中,常用促進融合的化學(xué)誘導(dǎo)劑是 ,融合的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是 。在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有 (填細(xì)胞器)的存在,可作為初步篩選雜種細(xì)胞的依據(jù)。
(2)接著將上述雜種細(xì)胞培育成雜種植物,在此過程中,雜種細(xì)胞先脫分化形成 ,再轉(zhuǎn)移到 培養(yǎng)基上誘導(dǎo)出試管苗,再培養(yǎng)成雜種植株,這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的 。
(3)上述雜種植株屬于 (填“二”或“多”)倍體。甲和乙有性雜交的后代一般是不育的,原因是 。
【答案】
(1)聚二乙醇(PEG) 細(xì)胞膜的流動性 葉綠體
(2)愈傷組織 分化 全能性
(3)多 在減數(shù)分裂過程中,聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞
【解析】
試題分析:(1)促進植物細(xì)胞融合常用化學(xué)誘導(dǎo)劑為PEG;細(xì)胞融合利用的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動性;根尖分生區(qū)葉綠體,可以根據(jù)細(xì)胞有無葉綠體作為賽選的初步依據(jù)。
(2)雜種細(xì)胞形成雜種植株過程中,先脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再在分化培養(yǎng)基中誘導(dǎo)分化形成試管苗;該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性。
(3)兩種二倍體植物細(xì)胞融合的植株為異源四倍體;若甲乙有性雜交,后代中無同源染色體,減數(shù)分裂異常。
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【題目】科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理,使其成為四倍體,再將該四倍體產(chǎn)生的配子進行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使染色體加倍,依據(jù)上述材料,你認(rèn)為正確的判斷組合是( )
①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育.
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
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【題目】下列有關(guān)可遺傳變異的敘述,不正確的是( )
A.精子和卵細(xì)胞隨機結(jié)合,導(dǎo)致基因重組
B.DNA復(fù)制時堿基對的增添、缺失和改變,導(dǎo)致基因突變
C.非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D.著絲點分裂后,子染色體不能移向細(xì)胞兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
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【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個著絲點相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,其原因是( )
A.復(fù)制出現(xiàn)差錯 B.發(fā)生過交叉互換
C.聯(lián)會發(fā)生紊亂 D.發(fā)生了自由組合
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【題目】光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H],分別用于( )
A.都用于還原CO2 B.前者還原CO2,后者還原O2
C.都用于還原O2 D.前者還原O2,后者還原CO2
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【題目】(2分)(2015秋宜春校級期末)能夠識別抗原的細(xì)胞是( )
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤效應(yīng)B細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥
C.①②③④⑥ D.①②③④
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【題目】在人體骨髓中,造血干細(xì)胞可以形成成熟的紅細(xì)胞、白細(xì)胞等血細(xì)胞。下列說法正確的是( )
A、造血干細(xì)胞形成不同類型血細(xì)胞的過程一般是可逆的
B、造血干細(xì)胞能過過有絲分裂進行增殖而實現(xiàn)自我更新
C、理論上人體成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞都具有細(xì)胞的全能性
D、紅細(xì)胞因細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞核逐漸退化并從細(xì)胞中排出
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【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨,能讓鳳梨提前上市
B.使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量
C.使用一定濃度的生長素處理扦插枝條,能提高插條的成活率
D.使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率
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【題目】假說﹣演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是( )
A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.測交后代性狀比為1:1,可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)
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