在下列基因工程的基本操作步驟中，未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的是（　　）
A、人工合成目的基因
B、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞
C、目的基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒
D、目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲�。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定．其中人工合成法獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和目的基因的檢測都需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則，據(jù)此答題．
解答： 解：A、人工合成目的基因，如以mRNA為模板合成目的基因的過程需要進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程中發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對，A錯(cuò)誤；
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)不需遵循堿基互補(bǔ)配對原則，B正確；
C、目的基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，黏性末端重組需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則，C錯(cuò)誤；
D、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，這兩個(gè)過程都需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查基因工程的原理及技術(shù)、堿基互補(bǔ)配對原則，要求考生識記堿基互補(bǔ)配對原則；識記基因工程的操作步驟，明確獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和目的基因的檢測都需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥性狀是高桿（D），抗銹病（T）；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮桿（d），易染銹�。╰）．兩對基因獨(dú)立遺傳．育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種．問：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是
 
（I或Ⅱ），依據(jù)的原理是
 
；
（2）圖中①和④基因組成分別為
 
 和
 
．
（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在
 
；（三）過程采用的方法稱 為
 
；（四）過程最常用的化學(xué)藥劑是
 
．
（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚半乳糖醛酸酶（PG），能降解果膠使細(xì)胞壁破損．番茄果實(shí)成熟中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)交紅變軟，但不利于保鮮，可利用基因工程的方法以其進(jìn)行改造．請據(jù)圖1回答：

（1）提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA，可通過
 
獲取PG基因．
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確�；虻姆戳x轉(zhuǎn)錄，結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
酶結(jié)合位點(diǎn)．得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端．已知BamHⅠ的識別序列如圖2-甲所示，請?jiān)趫D2-乙相應(yīng)位置上，畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端
 
．
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是
 
．
（2）用含目的基因的農(nóng)稈菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．培養(yǎng)24-48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA，且能與
 
互補(bǔ)結(jié)合，抑制PG基因的正常表達(dá)．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功．
（4）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用
 
技術(shù)手段使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀．
（5）改造過程需要的工具酶有
 
，如果在此過程中形成的是平末端，則起“縫合作用的酶是
 
．
（6）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，除了插入目的基因外，基因表達(dá)載體中還需含有
 
，在該番茄薪品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，東南亞地區(qū)頻發(fā)禽流感疫情，尤其是H5N1亞型禽流感具有高致病性，科研人員現(xiàn)已獲得相應(yīng)的抗體，其中一多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，相應(yīng)密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA）．由該多肽鏈人工合成的相應(yīng)DNA片段如圖所示：根據(jù)以上材料，下列敘述正確的是（　�。�
A、該DNA片段可能取自禽流感病毒的質(zhì)粒
B、在基因工程中，限制酶作用于①處，DNA連接酶作用于②處
C、該DNA片段轉(zhuǎn)錄的模板是β鏈
D、若該DNA片段最右側(cè)堿基對T∥A被G∥C替換，則不會引起性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請據(jù)圖回答：
（1）A過程需要的酶有
 
．
（2）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
，
 
．
（3）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）如果要檢測轉(zhuǎn)基因是否成功，D過程最好采用
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a與d可以用不同的限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割
B、b能識別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開
C、c連接雙鏈間的A和T，使粘性末端處堿基互補(bǔ)配對
D、b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶，c代表的是DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是遺傳病系譜圖．若圖中Ⅲ3與一有病女性婚配，則生育有病孩子的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

金魚有普通金魚和透明金魚之分，將普通金魚和透明金魚雜交，F(xiàn)1個(gè)體身體一部分透明，一部分不透明，稱為五花魚．讓F1的金魚之間相互交配，推測F2的表現(xiàn)型及其比例（　�。�
A、普通金魚：透明金魚=3：1
B、普通金魚：透明金魚=1：1
C、普通金魚：五花金魚：透明金魚=1：2：1
D、五花金魚：透明金魚=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能．乙圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，結(jié)合兩圖回答問題：

（1）某大分子蛋白質(zhì)由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核要穿過
 
層磷脂分子層，和其他生物膜相同的功能特性是
 
性．
（2）代謝旺盛的細(xì)胞，核膜上的核孔數(shù)目多，它們的作用是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的
 
和
 
．
（3）從甲圖可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗
 
，從乙圖可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由其
 
決定．
（4）細(xì)胞核中結(jié)構(gòu)②的折光性很強(qiáng)，其作用是
 
 以及
 
形成有關(guān)．

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