金魚有普通金魚和透明金魚之分，將普通金魚和透明金魚雜交，F(xiàn)1個(gè)體身體一部分透明，一部分不透明，稱為五花魚．讓F1的金魚之間相互交配，推測F2的表現(xiàn)型及其比例（　　）
A、普通金魚：透明金魚=3：1
B、普通金魚：透明金魚=1：1
C、普通金魚：五花金魚：透明金魚=1：2：1
D、五花金魚：透明金魚=3：1
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：有一對相對性狀差別的兩個(gè)純合親本雜交，其F1表現(xiàn)出與顯性親本完全一樣的顯性性狀，這種顯性表現(xiàn)稱為完全顯性．具有相對性狀的純合親本雜交后，F(xiàn)1顯現(xiàn)中間類型的現(xiàn)象，這種顯性表現(xiàn)稱為不完全顯性．
如果身體不透明的純合子金魚和身體透明的純合子金魚交配，子一代全為不透明或透明，則為完全顯性；如果一代全為半透明金魚則為不完全顯性．
解答： 解：假設(shè)決定普通魚的基因型為A，決定透明魚的基因型為a，而根據(jù)題意普通金魚（AA）和透明金魚（aa）雜交，F(xiàn)1個(gè)體（Aa）身體一部分透明，一部分不透明，稱為五花魚，所以讓F1的金魚之間相互交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例為：Aa×Aa→1AA（普通魚）：2Aa（五花魚）：1aa（透明金魚）．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查性狀顯隱關(guān)系的相關(guān)知識，考查特殊的分離定律--不完全顯性，明確與一對等位基因相關(guān)的遺傳圖解是解答試題的關(guān)鍵，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計(jì)算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目
B、外DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制
C、重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子脫氧核糖和磷酸交替連接
D、放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列基因工程的基本操作步驟中，未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的是（　　）
A、人工合成目的基因
B、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞
C、目的基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒
D、目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于基因工程中使用的載體的是（　�。�
A、動植物病毒
B、分子運(yùn)輸車
C、λ噬菌體的衍生物
D、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次為：①目的基因在受體細(xì)胞轉(zhuǎn)化；②構(gòu)建基因表達(dá)載體；③使目的基因表達(dá)；④獲得目的基因（　�。�
A、①②③④B、④②③①
C、④②①③D、③②④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答：
（1）在基因工程中，A→B為
 
技術(shù)．A過程加熱使DNA雙鏈間的
 
鍵完全打開，稱為變性；其中b過程使用的酶是
 
．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程，c過程用到的生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù)．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，其主要作用是
 
．
（3）通過PCR技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制，如果將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中，以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制4次之后，則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA分子總數(shù)的比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí)，需要從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因，“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來并發(fā)揮作用．請回答下列有關(guān)問題．
（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是
 
，此工具主要位于
 
中，其特點(diǎn)是
 

（2）蘇云金芽孢桿菌的一個(gè)DNA分子上有許多基因，獲得抗蟲基因的常用方法是“鳥槍法”．具體做法是：
 
酶將蘇云金芽孢桿菌的DNA分子切成許多段，然后將這些片段與
 
結(jié)合，再通過
 
轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓它們在各個(gè)受體細(xì)胞中大量
 
，從中找出含目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法將
 
分離出來．
（3）控制毒蛋白合成的基因結(jié)構(gòu)中的編碼區(qū)的特點(diǎn)是
 
．
（4）寫出“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞的過程
 
．
（5）進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是
 
；
 
；
 
；
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對生物體都是有害的；
②正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可無限增殖；
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的；
④原癌基因和抑癌基因的突變是細(xì)胞癌變的內(nèi)因；
⑤細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)生成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)；
⑥衰老的細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，細(xì)胞膜通透性變大，色素積累．
A、①③⑤B、①③⑥
C、②③④D、①③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜的最好材料是（　�。�
A、白細(xì)胞
B、神經(jīng)細(xì)胞
C、蛙的紅細(xì)胞
D、哺乳動物的成熟紅細(xì)胞

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