關(guān)于線粒體的起源,有一種說法是內(nèi)共生假說:即線粒體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細(xì)菌,這種細(xì)菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.下列哪項敘述支持該假說( 。
①線粒體DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面與細(xì)菌擬核DNA相似
②線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜成分相似
③線粒體與細(xì)菌中都沒有葉綠體
④線粒體與細(xì)菌都具有類似的核糖體.
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、②③④
考點:生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:葉綠體和線粒體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,而且兩者的外膜和內(nèi)膜的功能不一樣,近些年來的內(nèi)共生學(xué)說比較流行.關(guān)于線粒體的內(nèi)共生假說:線粒體體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細(xì)菌,由于真核細(xì)胞的吞噬作用,體現(xiàn)了膜的流動性,這種細(xì)菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.葉綠體也是雙層膜,葉綠體的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合細(xì)菌,這種細(xì)菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了葉綠體.
解答: 解:①線粒體DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面與細(xì)菌擬核DNA相似,可說明其原先為好氧性細(xì)菌,①正確;
②線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜成分相似,外膜可能為原始真核生物的細(xì)胞膜,②正確;
③很多生物都沒有葉綠體,此點不能支持該假說,③錯誤;
④線粒體與細(xì)菌都具有類似的核糖體,可以說明線粒體原先為一個獨立的生物體,④正確.
故選:B.
點評:本題考查了線粒體的起源,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力及分析題干獲取信息的能力,利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)的知識進行合理的推理判斷是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)調(diào)查研究,某種植物能合成兩種對人類某種疾病有醫(yī)療價值的藥物成分,其合成途徑如圖所示.
現(xiàn)有該植物的兩種純種植株,品種甲只能合成藥物1,品種乙兩種藥物都不能合成.這兩種植物雜交后的F1兩種藥物都能合成,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中有三種表現(xiàn)型;兩種藥物都能合成、只能合成藥物1、兩種藥物都不能合成.請回答相關(guān)問題.
(1)從圖中可看出,該基因是通過
 
實現(xiàn)對性狀的控制.
(2)如果研究者知識觀察到了F2有三種表現(xiàn)型,則
 
(能或不能)判斷其遵循自由組合定律.
(3)如果研究者統(tǒng)計了F2中的三種表現(xiàn)型的比值為9:3:4,現(xiàn)要測定F2中兩種藥物都不能合成的植株的基因型,請完善下表中的實驗方案,并預(yù)測實驗結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論:
選擇的雜交植物預(yù)測的實驗結(jié)果結(jié)論(兩種藥物都不能合成的植物基因型)
F2中兩種藥物都不能合成的植物和①
 
(寫出基因型)雜交
 
aaBB
子代中兩種藥物都能合成;只能合成藥物1=1:1aaBb
 
aabb
(4)讓F2中只能合成藥物1的植株自交,則子代中兩種藥物都不能合成的個體占
 
;如讓其自由傳粉,則子代中只能合成藥物1的純種植株占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆腐上長出了毛霉之后,下一步要加鹽腌制,其中不屬于加鹽作用的是( 。
A、調(diào)味
B、可使豆腐析出水分,使豆腐塊變硬
C、促進毛霉的繼續(xù)生長
D、抑制微生物的生長,避免豆腐變質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、加酶洗衣粉就是將酶直接加到洗衣粉中
B、目前常用的酶制劑有四類:蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶
C、溫度、酸堿度和表面活性劑都會影響酶的活性
D、加酶洗衣粉不含表面活性劑和水軟化劑,不會污染環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞外液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,各種變化中發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是(  )
①抗體與抗原結(jié)合 ②消化道中蛋白質(zhì)分解成氨基酸 ③丙酮酸分解成二氧化碳和水
④尿素的生成    ⑤胰島素的合成              ⑥乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用,生成乳酸鈉和碳酸.
A、①②④B、②④⑥
C、③④⑤D、①⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述,正確的是( 。
A、所有調(diào)節(jié)都有反射弧參與
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)
C、多個系統(tǒng)共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有( 。
①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲狀腺激素釋放激素  ④神經(jīng)遞質(zhì)  ⑤甲狀腺激素.
A、②⑤B、②④⑤
C、②③④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)用如下三組實驗探究溫度對酶活性的影響.

5分鐘后把酶溶液分別倒入同一個水槽中的另一試管,搖勻后在原溫度下維持5分鐘后,各滴加1~2滴碘液.某學(xué)生按要求操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn):
(1)在0℃的試管中溶液顏色變藍(lán),原因是
 

(2)在60℃的試管中溶液顏色不變藍(lán),原因是
 

(3)常溫下,淀粉與碘形成藍(lán)色復(fù)合物,使溶液變藍(lán),而在該實驗中,在100℃的試管中反復(fù)滴加碘液,每一次溶液的顏色均由藍(lán)色變?yōu)闊o色.對該結(jié)果,甲同學(xué)認(rèn)為100℃高溫下酶可能仍有活性;乙同學(xué)認(rèn)為高溫下淀粉與碘形成的復(fù)合物不穩(wěn)定,從而導(dǎo)致藍(lán)色消失.現(xiàn)提供必要的器材和試劑(可根據(jù)需要自行選擇),請你設(shè)計實驗對兩種不同的假設(shè)加以驗證.
①實驗步驟:
重復(fù)實驗丙,5分鐘后,在試管中加入斐林試劑,混勻后加熱2分鐘,觀察實驗結(jié)果.
預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:如果出現(xiàn)
 
,則甲同學(xué)的假設(shè)是正確的;如果
 
,則甲同學(xué)的假設(shè)是錯誤的.
②實驗步驟:
重復(fù)實驗丙,5分鐘后,在100℃下加入
 
1~2滴,混勻,觀察實驗結(jié)果.
預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:若
 
,則乙同學(xué)的假設(shè)是正確的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間為1小時,測定的條件和結(jié)果如下表(假設(shè)該株植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖,數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得,且1mol氣體為22.4L)對上述結(jié)果仔細(xì)分析后,下列說法不正確的是( 。
    在充分光照下黑暗處
15℃25℃15℃25℃
CO2減少量(ml)22.444.8--
CO2增多量(ml)--11.222.4
A、在25℃條件下,若該株植物在充分光照下1小時積累的有機物都是葡萄糖,則1小時積累的葡萄糖是0.06克
B、在25℃條件下,這株植物在充分光照下1小時總共制造葡萄糖0.09克
C、如果一天有10小時充分光照,其余時間在黑暗下度過,如果光照時的溫度為25℃,黑暗時的溫度為15℃,則一晝夜積累葡萄糖0.78克
D、如果一天有10小時充分光照,其余時間在黑暗下度過,如果光照時的溫度為25℃,黑暗時的溫度為15℃,則一晝夜消耗葡萄糖0.51克

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