下列對動物細胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述正確的是
A.細胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過程中
B.動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細胞的全能性
C.癌細胞在培養(yǎng)瓶中不會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D.培養(yǎng)至10代以后的傳代細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以選用過氧化氫酶作為材料來探究pH對酶活性的影響 | |
B. | 使用15%的鹽酸處理細胞,有利于健那綠對線粒體的染色 | |
C. | 在分離綠葉色素的過程中,需要在層析液中加入少量CaCO3 | |
D. | 酵母菌產(chǎn)生的酒精可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中色素帶Ⅳ的顏色為藍綠色,它在層析液中的溶解度最大 | |
B. | 圖乙所示的樣方中,植物種群密度約為3株/m2 | |
C. | 圖丙中細胞壁和細胞膜之間的液體是細胞中流出的水分 | |
D. | 圖丁中的細胞為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,大部分處于細胞分裂間期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某哺乳動物生殖過程示意圖(b為卵子).下列相關(guān)敘述中不正確的是
A.動物個體②的遺傳物質(zhì)來自b和c
B.動物個體②的產(chǎn)生表明,高度分化的動物細胞核也具有發(fā)育成完整個體的潛在能力
C.按照動物個體②的產(chǎn)生方式,后代的性別比例仍為1:1,但對于動物的進化則是不利的
D.圖中a、b、c三種細胞的產(chǎn)生方式,僅c為有絲分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在植物細胞工程中,當原生質(zhì)體融合成一個細胞后,需要誘導產(chǎn)生出細胞壁,參與這一過程的細胞器是
A.葉綠體、高爾基體 B.線粒體、高爾基體
C.葉綠體、線粒體 D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
日本某教授把菠菜的基因植入豬的受精卵內(nèi),培育出不飽和脂肪酸含量高的豬。在對這種豬的脂肪組織進行分析后發(fā)現(xiàn),它們體內(nèi)的不飽和脂肪酸要比一般豬高大約20%。植入豬受精卵里的菠菜基因控制菠菜根部的一種酶——FAD2,這種酶能夠?qū)柡椭舅徂D(zhuǎn)換為不飽和脂肪酸。下列說法正確的是
A.該實驗的核心是將重組DNA導入豬的受精卵
B.受體細胞之所以選擇受精卵是因為它具有全能性
C.菠菜基因之所以能植入豬細胞,并大量復制的物質(zhì)基礎(chǔ)是菠菜和豬共有一套遺傳密碼
D.該實驗植入菠菜基因的方法一般選用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體細胞內(nèi)某物質(zhì)的合成過程,據(jù)圖分析錯誤的是
A.方框A表示的結(jié)構(gòu)為核糖體 B.該過程主要發(fā)生在細胞核內(nèi)
C.該過程以核糖核苷酸為原料 D.密碼子只存在于圖中①鏈上
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種細菌必須從環(huán)境中攝取亮氨酸才能正常生活,此菌株對鏈霉素敏感(即缺乏抗性)。實驗者用誘變劑處理此種菌株,欲從經(jīng)處理的菌株中篩選出不依賴亮氨酸且對鏈霉素不敏感(即有抗性)的變異類型,則應(yīng)選用的培養(yǎng)基是下表中的
選項 | 亮氨酸 | 鏈霉素 |
A | + | + |
B | + | - |
C | - | + |
D | - | - |
注:表格中“+”表示加入,“-”表示未加入;4種培養(yǎng)基除添加亮氨酸和鏈霉素有差異外,其他成分及條件均相同且適宜細菌生長。
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