下圖所示是小球藻進行光合作用的示意圖。圖中物質(zhì)A和物質(zhì)B的相對分子質(zhì)量的比是

A．8:9 B．1:2 C．2:1 D．9:8

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對體液免疫和細胞免疫的表述，不正確的是（ ）

A．體液免疫中，抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)

B．細胞免疫中，效應(yīng)T細胞的攻擊目標是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞

C．在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫和細胞免疫之間可以相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)

D．效應(yīng)淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞，都在骨髓中分化、發(fā)育、成熟

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下實驗不能說明（ ）

組別

步驟

1

2

3

1

2%蔗糖液2mL

2%蔗糖液2mL

2%蔗糖液2mL

2

蒸餾水1mL

酵母提取液1mL

稀釋唾液1mL

3

37℃恒溫水浴，保溫10分鐘

4

斐林試劑1 mL

斐林試劑1 mL

斐林試劑1 mL

5

50～65℃溫水中加熱2分鐘

實驗結(jié)果

藍色

磚紅色

藍色

A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酵母提取液含有還原糖

C．蔗糖不是還原糖 D．稀釋唾液能消化二糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響生物群落水平方向上分布的因素不包括

A．光照強度 B．土壤類型 C．溫度大小 D．生物種群的特征

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用同位素14C標記的生長素處理兩段活的枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C生長素的存在，枝條及擺放位置如圖所示。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述，正確的是

A．處理甲的A端，能在甲的B端探測到14C的存在

B．處理乙的A端，能在乙的B端探測到14C的存在

C．處理乙的B端，不能在乙的A端探測到14C的存在

D．處理甲的B端，能在甲的A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶南開中學(xué)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”。中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)----葫蘆素主要由兩個“主控開關(guān)”控制，葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對等位基因B和b控制（二者獨立遺傳）�，F(xiàn)將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型。進一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農(nóng)藥的使用。下圖是葫蘆素形成的遺傳機制示意圖，試分析回答下列問題。

（1）據(jù)題推測親本的基因型為_______。

（2）若你是育種工作者，應(yīng)選育基因型和表現(xiàn)型為______的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：在F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中純合子所占比例為_______，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個體還需進行______，并不斷淘汰_______ （表現(xiàn)型）的個體。

（3）由上圖可知基因與性狀的關(guān)系是：基因通過控制______________控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。（圖中a～e代表過程，A～C代表能量。請據(jù)圖回答：

（1）該草原中所有生物共同構(gòu)成 ，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是 。草原中能量進入群落的途徑是 （填圖中字母）

（2）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進行調(diào)查宜采用 法；某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變動趨勢是 ，該變動將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞。

（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明信息能夠 ，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 ；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為真核細胞結(jié)構(gòu)及細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向轉(zhuǎn)運的示意圖。研究表明，核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的定向運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列及信號序列的差異。

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被 （酶）切除。經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)在高爾基體中進行 ，并分別送往溶酶體、成為膜蛋白或 。

（2）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時，需要各自膜上 的協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)，部分來自⑥、⑦過程，部分在 的指導(dǎo)下合成。

（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進入細胞核需要通過 （結(jié)構(gòu)），這一過程具有 性。

（4）若①過程合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測該酶將被轉(zhuǎn)運到 中發(fā)揮作用。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年許昌市高一上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗中，說法正確的是

A．染色時先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液

B．用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，利于染色

C．此實驗的材料還可以選擇葉肉細胞

D．用高倍顯微鏡能比較清楚地看到呈綠色的染色質(zhì)和呈紅色的RNA分子

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