【題目】薩頓提出了基因位于染色體上的假說，運用的研究方法是（　�。�

A. 類比推理法B. 同位素標(biāo)記法C. 假說演繹法D. 歸納法

【答案】A

【解析】

薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。

薩頓將看不見的基因與看得見的染色體行為進行類比，發(fā)現(xiàn)兩者的行為存在明顯的平行關(guān)系，進而提出“基因位于染色體上”的假說，由此可見，薩頓采用了類比推理法，綜上所述，A正確， BCD錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖的出現(xiàn)直接推動了生物的進化，其原因是（ ）

A. 有性生殖是高等生物的生殖方式

B. 有性生殖是經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

C. 有性生殖是由減數(shù)分裂形成的

D. 通過有性生殖，實現(xiàn)了基因重組，增強了生物的變異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是

A. 組織液中某些蛋白質(zhì)的合成 B. 抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C. 麥芽糖的水解 D. 丙酮酸的氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖反映某種酶的活性與pH的關(guān)系，下列各項中，正確的是（　�。�

A. pH為a時，該酶的空間結(jié)構(gòu)未被破壞

B. pH由c到d，該酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞

C. 當(dāng)pH高于e時，該酶依然具有活性

D. d、e之間存在與pH為b時酶活性相同的pH值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥抗稈銹病對易染稈銹病為顯性�，F(xiàn)有甲、乙兩種抗稈銹病的小麥，其中一種為純合子，若要鑒別和保留純合的抗稈銹病的小麥，應(yīng)選用下列哪種方法最簡便易行（ ）

A. 甲×乙B. 甲、乙分別測交

C. 甲×甲，乙×乙D. 甲×乙　得F1再自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家利用普通小麥（6n=42，AABBDD）與其近緣屬簇毛麥（2n=24，VV）進行相關(guān)的育種實驗如下圖所示，相關(guān)分析錯誤的是

A. 普通小麥屬于多倍體，品系1和品系3屬于單倍體

B. 品系1、2和3在培育過程中都發(fā)生了染色體變異

C. 技術(shù)Ⅰ表示用秋水仙素處理，品系2發(fā)生了染色體的丟失

D. 技術(shù)Ⅱ表示花藥離體培養(yǎng)，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在其他條件具備情況下，在試管中加入物質(zhì)X和物質(zhì)Z，可得到相應(yīng)產(chǎn)物Y。下列敘述正確的是

A．若X是DNA，Y是RNA，則Z是逆轉(zhuǎn)錄酶

B．若X是DNA，Y是mRNA，則Z是脫氧核苷酸

C．若X是RNA，Y是DNA，則Z是限制性內(nèi)切酶

D．若X是mRNA，Y是在核糖體上合成的大分子，則Z是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是

A. 下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制

B. 圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素釋放激素

C. 若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，當(dāng)它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動

D. 當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，經(jīng)基因檢測，Ⅱ4不攜帶致病基因。相關(guān)判斷正確的是

A．該遺傳病為常染色體隱性遺傳

B．Ⅱ1、Ⅱ3基因型相同的幾率為1/2

C．Ⅲ1攜帶致病基因的幾率為1

D．Ⅲ3與正常男子婚配，后代不會患病

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同步練習(xí)冊答案