A、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞內(nèi)的繁殖 |
B、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞間擴散 |
C、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細胞的識別能力 |
D、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
類型 | 產(chǎn)生信息的細胞或器官 | 信息 | 信息傳遞的途徑 | 接受信息受體蛋白在細胞上的位置 | 靶細胞的反應(yīng) |
A | ① | 激素a | ② | 甲狀腺細胞膜 | ③ |
B | 下丘腦 | 抗利尿激素 | 體液 | ④ | 增加對水的重吸收 |
C | 神經(jīng)細胞 | ⑤ | 突觸 | 唾液腺細胞膜 | ⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的 |
B、自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代 |
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 |
D、共同進化就是不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該地區(qū)人口的增長率保持不變 |
B、該地區(qū)的人口迅速增長 |
C、其年齡結(jié)構(gòu)較接近穩(wěn)定型 |
D、該地區(qū)老年人口的比重較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng) |
B、培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用愈傷組織提取紫草素的過程體現(xiàn)了細胞的全能性 |
B、一個mRNA中含有多個密碼子,一個tRNA中只含有一個反密碼子 |
C、ATP水解失去2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一 |
D、高倍鏡下觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂,一個視野中前期和中期的細胞數(shù)目可能相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、狼和鹿在捕食和被捕食過程中,彼此都形成了動作敏捷、快速奔跑的特性,這是共同進化的一個實例 |
B、在進化過程中,因為狼的追捕而使得鹿產(chǎn)生奔跑速度快的變異 |
C、狼和鹿不能進行基因交流,這說明它們之間具有生殖隔離現(xiàn)象 |
D、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向的變異,自然選擇則定向地決定著它們向奔跑速度快的方向進化 |
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