5．鳥(niǎo)類的性別ZW型定決方式．雛鳥(niǎo)時(shí)，很難確定其性別，但是在商業(yè)生產(chǎn)時(shí)確定雛鳥(niǎo)的性別卻很重要．某人利用遺傳標(biāo)志物，通過(guò)雜交，能使不同性別的雛鳥(niǎo)產(chǎn)生不同類型．找出下列能根據(jù)雜交后代表現(xiàn)型確定性別的組合（　�。�
遺傳標(biāo)志物的位置親本雜交組合的表現(xiàn)型
A位于Z染色體上隱性的雌鳥(niǎo)×顯性雄鳥(niǎo)
B位于W染色體上隱性的雌鳥(niǎo)×顯性雄鳥(niǎo)
C位于Z染色體上顯性的雌鳥(niǎo)×隱性雄鳥(niǎo)
D位于W染色體上隱性的雌鳥(niǎo)×顯性雄鳥(niǎo)
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)題意鳥(niǎo)類幼鳥(niǎo)的性別決定為ZW型，雄性的性染色體為ZZ，雌性的性染色體為ZW．利用遺傳標(biāo)志物，使不同性別的幼鳥(niǎo)產(chǎn)生不同表現(xiàn)型，遺傳標(biāo)志物應(yīng)位于Z染色體上，應(yīng)選擇顯性表現(xiàn)型的雌鳥(niǎo)與隱性純合體雄鳥(niǎo)雜交，雜交后代凡顯性個(gè)體全為雄鳥(niǎo)，凡隱性個(gè)體全為雌鳥(niǎo)，據(jù)此答題．

解答 解：A、遺傳標(biāo)志物的位置位于Z染色體上，隱性表型的雌鳥(niǎo)與顯性雄鳥(niǎo)雜交，后代雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)全為顯性個(gè)體，不符合題意，A錯(cuò)誤；
B、遺傳標(biāo)志物的位置位于W染色體上，則遺傳標(biāo)志物只存在于雌鳥(niǎo)上，不符合題意，B錯(cuò)誤；
C、遺傳標(biāo)志物的位置位于Z染色體上，顯性表型的雌鳥(niǎo)與隱性雄鳥(niǎo)雜交，后代雄鳥(niǎo)全為顯性個(gè)體，雌鳥(niǎo)全為隱性個(gè)體，符合題意，C正確；
D、遺傳標(biāo)志物的位置位于W染色體上，則遺傳標(biāo)志物只存在于雌鳥(niǎo)上，不符合題意，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．題中鳥(niǎo)類的ZW型與常見(jiàn)的XY型決定方式相反，需要考生具有較強(qiáng)的逆向思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)（部分）的組成及物質(zhì)和能量流向情況（禿鷲以動(dòng)物尸體為食）,該生態(tài)系統(tǒng)中

A．M代表植物吸收的光能和有機(jī)物，N代表熱能，P代表CO2

B．共有3條捕食鏈，禿鷲都是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%—20%

D．群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘置內(nèi)，如圖所示．若干天后，與丙盆相比，甲、乙盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)如何（　�。�
A．甲、乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近B．甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C．乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差D．甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．蘿卜的根形是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定的．現(xiàn)用兩個(gè)純合的圓形根蘿卜作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為扁形根．F1自交后代F2中扁形根、圓形根、長(zhǎng)形根的比例為9：6：1，讓F2中所有圓形根的蘿卜進(jìn)行測(cè)交，其后代的表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A．扁形根：長(zhǎng)形根=3：1B．圓形根：長(zhǎng)形根=2：1
C．扁形根：圓形根：長(zhǎng)形根=1：2：1D．扁形根：圓形根：長(zhǎng)形根=9：6：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示，圖1、2分別是測(cè)得的三種大豆酯酶的最適溫度和最適pH，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溫度達(dá)60℃時(shí)酶1的空間結(jié)構(gòu)已被破壞
B．三種酶相比，酶1對(duì)溫度的變化最敏感
C．由圖2可知，酶1、酶3的最適pH相同
D．酶2在溫度為30℃，pH為6.0時(shí)活性最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．我國(guó)是世界上第一個(gè)人工合成結(jié)晶胰島素的國(guó)家．胰島素對(duì)于糖尿病，特別是胰島素依賴性糖尿病的治療至關(guān)重要．其合成過(guò)程如下：剛合成的多肽稱前胰島素原，在信號(hào)肽酶的作用下，前胰島素原的信號(hào)肽被切除，而成為胰島素原．最后胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用生成胰島素和一個(gè)多肽C（如圖所示）．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）前胰島素原可與雙縮脲試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng)，前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成-NH2和-COOH．
（2）胰島素分子由51個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合的方式形成兩條肽鏈，這兩條肽鏈通過(guò)一定的化學(xué)鍵，如圖中的-S-S-相互連接在一起而形成．這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了888．
（3）從理論上分析，胰島素分子至少有2個(gè)-NH2，2個(gè)-COOH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問(wèn)題，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入紅墨水（或染料）．某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g•mL-1的蔗糖溶液做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因是細(xì)胞失水太多、太快而死亡．
（2）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖，按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠(yuǎn)少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是細(xì)胞分裂間期所用時(shí)間比分裂期長(zhǎng)．
（3）向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時(shí)間后，加入1mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；②多肽也能使雙縮脲試劑顯紫色．
（4）若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，在沒(méi)有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈和反光鏡；或換用平面鏡；或使用小光圈使視野變暗（答對(duì)一點(diǎn)得分）．
（5）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理；②畫(huà)色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫(huà)一次濾液細(xì)線）或者濾液細(xì)線觸及層析液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)穿過(guò)核孔的過(guò)程中，不需要載體和能量
B．吞噬細(xì)胞中溶酶體數(shù)量豐富，有利于快速處理抗原
C．囊泡是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜發(fā)生聯(lián)系的唯一方式
D．谷氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)分泌到突觸間隙時(shí)，需要載體蛋白協(xié)助并消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一條由50個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽，至少含有H原子（　�。�
A．50個(gè)B．100個(gè)C．49個(gè)D．98個(gè)

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