【題目】下圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是

　　　　　　　　　　　

A. A→B點(diǎn)，葉綠體中C3濃度降低

B. B→D點(diǎn)，葉綠體中C5濃度升高

C. 曲線A→B點(diǎn)，葉綠體中C5生成速率降低

D. D點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率的環(huán)境因素可能有CO2濃度和溫度等

【答案】C

【解析】A→B點(diǎn)，光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]多，C3被還原的多，所以葉綠體中C3濃度降低，A正確。B→D點(diǎn)，B點(diǎn)二氧化碳濃度比D點(diǎn)高，二氧化碳與C5固定形成C3，所以C5利用的少，葉綠體中C5濃度升高，B正確。曲線A→B點(diǎn)，C3被還原的多，所以葉綠體中C5生成速率加快，C錯(cuò)誤。D點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率的環(huán)境因素不是光照強(qiáng)度，可能有 CO2濃度和溫度等，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是

A. 演替過程中生物與無機(jī)環(huán)境相互影響

B. 群落演替是一個(gè)種群替代另一個(gè)種群的過程

C. 連續(xù)降雨使某低洼地形成池塘，該地將會(huì)發(fā)生初生演替

D. 初生演替和次生演替的主要區(qū)別在于經(jīng)歷的時(shí)間長短不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，abc與abd為不同類型的酶促反應(yīng)實(shí)驗(yàn)曲線，有關(guān)曲線的判斷錯(cuò)誤的是

A. 曲線abd，若X為時(shí)間，Y可表示某一化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的產(chǎn)量

B. 若曲線abc為溫度影響酶活性的曲線，則c點(diǎn)時(shí)酶結(jié)構(gòu)中的肽鍵數(shù)與b點(diǎn)時(shí)相同

C. 曲線abd，若X為底物濃度，Y可表示反應(yīng)速率，bd不再增加可能是酶濃度的限制

D. 曲線abc，若X軸為pH，則b點(diǎn)時(shí)酶的最適溫度高于a點(diǎn)時(shí)的最適溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的敘述正確的是

A. 引進(jìn)外來物種會(huì)增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>

B. 易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

C. 生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后都可通過自我調(diào)節(jié)能力得以恢復(fù)

D. 規(guī)定禁漁區(qū)和禁漁期是保護(hù)生物多樣性的一項(xiàng)重要措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶Ⅰ（PEPCKI）是參與人體內(nèi)由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖異生途徑的一種關(guān)鍵性酶，其作用機(jī)理如圖所示，下列敘述不正確的是

A. 糖異生途徑最可能發(fā)生在肝細(xì)胞內(nèi)，以彌補(bǔ)肝糖原儲(chǔ)備的不足

B. 機(jī)體血糖濃度過低時(shí)，胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān)

C. 抑制PEPCK乙�；蔀橹委熀皖A(yù)防糖尿病的可能

D. 圖示調(diào)節(jié)過程存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中，正確的是（）

A. 植物體細(xì)胞雜交、基因工程都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙

B. 纖維素酶、果膠酶、胰蛋白酶、限制酶、DNA連接酶是生物工程的工具酶

C. 試管嬰兒培育過程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

D. 胚胎干細(xì)胞只能從早期胚胎中分離獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)多種流感病毒中存在同一種蛋白，利用該蛋白開發(fā)的疫苗不能

A. 用來預(yù)防多種流感

B. 作為抗體使人獲得免疫力

C. 激發(fā)人體的特異性免疫

D. 被吞噬細(xì)胞吞噬并處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)莓起源于北美，多年生灌木小漿果果樹，較多品種不耐低溫。圖中表示其葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器。回答下列相關(guān)問題：

（1）圖中②的作用是________,③的結(jié)構(gòu)式可以簡寫為__________。在光下，藍(lán)莓根尖細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有_______________。

（2）Rubisco酶是光合作用過程中一種極為關(guān)鍵的酶。研究人員為研究低溫處理對該酶合成的影響，對實(shí)驗(yàn)組藍(lán)莓植株每日采用適當(dāng)?shù)牡蜏靥幚�，一周后分別提取實(shí)驗(yàn)組和對照組藍(lán)莓葉片中Rubisco酶的量，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組該酶含量下降，為探究含量下降的原因，檢測發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與Rubisco酶合成相關(guān)的mRNA的量顯著低于對照組，這說明低溫抑制了Rubisco酶合成基因的_______過程，使Rubisco酶含量下降。

（3）將一株正常生長的藍(lán)莓植株置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)光合速率下降，原因是______________。

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