【題目】將等量的小球藻分別置于4個(gè)加有適量且等量培養(yǎng)液的封蓋玻璃容器中,以瓦數(shù)相同的日光燈(冷光源)作為光源,各組日光燈與容器的距離不同(其他條件相同且適宜),觀察并記錄每個(gè)容器中每分鐘釋放的氣泡個(gè)數(shù),繪制曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是_____________對(duì)光合速率的影響。選用日光燈(冷光源)作為實(shí)驗(yàn)光源的目的是________________________。

(2)小球藻葉片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在無水乙醇中葉片幾乎接近白色,原因是________________________。

(3)當(dāng)日光燈與容器的距離為bcm和dcm時(shí),容器中每分鐘釋放的氣泡個(gè)數(shù)相等,能否說明小球藻細(xì)胞的光合速率相等?____________(填“能”或“不能”),原因是________________________

【答案】 光照強(qiáng)度 排除無關(guān)變量(溫度)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 無水乙醇對(duì)細(xì)胞有毒害作用,使生物膜失去選擇透過性,葉綠體中的色素?cái)U(kuò)散出來并溶解在無水乙醇中 不能 當(dāng)光光燈與容器的距離為bcm時(shí),小球藻細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,氣泡成分為02;當(dāng)日光燈與容器的距離為dcm時(shí),小球藻細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,氣泡成分為C02

【解析】試題分析:分析曲線圖:各組日光燈與容器的距離不同,表明實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,因變量為氣體的釋放量圖中c點(diǎn)氣體產(chǎn)生量為0,表示此時(shí)光合作用等于呼吸作用;而在c點(diǎn)之前,光合作用大于呼吸作用,產(chǎn)生的氣體為氧氣;c點(diǎn)之后,光合作用小于呼吸作用,產(chǎn)生的氣體為二氧化碳。

(1)結(jié)合題意可知,各組日光燈與容器的距離不同,表明實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度。選用日光燈(冷光源)作為實(shí)驗(yàn)光源有利于控制無關(guān)變量,防止溫度的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。

(2)小球藻葉片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在無水乙醇中葉片幾乎接近白色,原因是無水乙醇對(duì)細(xì)胞有毒害作用,使生物膜失去選擇透過性,葉綠體中的色素?cái)U(kuò)散出來并溶解在無水乙醇中。

(3)當(dāng)日光燈與容器的距離為b cm時(shí),小球藻的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,氣體成分為O2;當(dāng)日光燈與容器的距離為dcm時(shí),小球藻的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,氣體成分為CO2,因此日光燈于容器的距離為bcmdcm時(shí),容器中每分鐘釋放氣體的速率不相等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體體溫調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 長(zhǎng)時(shí)間處在寒冷環(huán)境中,人體產(chǎn)熱量>散熱量

B. 上圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

C. 下丘腦是體溫的調(diào)節(jié)中樞,而大腦皮層是形成冷覺、熱覺的部位

D. 據(jù)圖可知,神經(jīng)遞質(zhì)能使肌肉收縮或者腺體分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體細(xì)胞中某DNA分子結(jié)構(gòu)及相關(guān)變化示意圖,①⑤表示相關(guān)生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中Ⅰ的全稱是____________________

(2)發(fā)生①②的主要場(chǎng)所是________。由圖可知,①②是邊解旋邊雙向復(fù)制,其生物學(xué)意義是________。

(3)人體皮膚長(zhǎng)時(shí)間接受紫外線照射,可能會(huì)導(dǎo)致③的發(fā)生,進(jìn)而引發(fā)皮膚癌。該變異通常________(選填“會(huì)”、“不會(huì)”)遺傳給子代。

(4)④⑤過程形成c鏈需要_____________酶的參與。下列細(xì)胞中能發(fā)生④⑤過程的有___________。

A.漿細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進(jìn)行系列探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)冋答下列問題:

(1)酵母菌是異養(yǎng)型生物,在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻,再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。

(2)在“探究酵母菌的呼吸方式”時(shí),檢驗(yàn)細(xì)胞呼吸產(chǎn)物,常用一些特殊化學(xué)試劑的顏色反應(yīng)。如C02與溴麝香草酚藍(lán)水溶液(BTB溶液)反應(yīng),發(fā)生的顏色變化情況為__________________

(3)在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí),常利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)。

①制片時(shí),進(jìn)行了如下圖所示的操作,統(tǒng)計(jì)出來的酵母菌數(shù)值比實(shí)際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”)。

②顯微觀察時(shí),在調(diào)焦清楚后,若發(fā)現(xiàn)只看到血球計(jì)數(shù)板的橫線而看不到豎線,此時(shí)應(yīng)該___________。

③計(jì)數(shù)時(shí),觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計(jì)數(shù)為_________個(gè)。

④研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng)。若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾的“假說—演繹法”的敘述,不正確的是( )

A. 在“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說法

B. “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C. 孟德爾所作假說的內(nèi)容之一是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”

D. 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了( )

A. 實(shí)驗(yàn)假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論 B. 實(shí)驗(yàn)分析假設(shè)結(jié)論

C. 假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證 D. 分析假說實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

B. 人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴

C. 人體消化道內(nèi)的液體屬于細(xì)胞外液

D. 人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料,進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)Ⅲ的色素名稱是_____,若缺少該色素,則植株對(duì)____光的吸收能力減弱。

(2)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后,試管內(nèi)的氧氣含量______。(填“增加”“減少”或“不變”)

(3)該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)(溫度和CO2濃度等條件均適宜)如下表,請(qǐng)回答下列問題:

光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 (klx)

光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度(klx)

光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量

mg/ (100cm2.h)

黑暗條件下CO2釋放量

mg/ (100cm2.h)

甲植物

1

3

12

6

乙植物

3

9

30

14

①當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),乙植物的光合作用速率_____(填“大于”“小于”或“=”)呼吸作用速率,若將甲植物從光照強(qiáng)度為lklx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中,甲植物光合作用所需C02來源于_________

②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),甲、乙兩植物固定CO2速率的差為______mg/ (100cm2.h)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是

反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)

②“遭到破壞,恢復(fù)原狀屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不能超過其抵抗力穩(wěn)定性

熱帶雨林在遭到嚴(yán)重的砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng)

A. ①④ B. ①② C. ①③ D. ②③

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