下圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長素的總體運輸方向，其中有誤的是

A．a(chǎn)　　　　　　　B．bC．c D．d

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點。

下圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程，含目的基因的DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。請回答下列問題：

(1) 用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma I酶切割，原因是_____________

(2) 構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時，選用  _______ _______ (限制）酶對 進行切割，可以防止    和        的外源DNA片段自身環(huán)化。

(3) ①??⑤中存在堿基互補配對的是    _____________________。

(4) 香蕉組織細胞具有_____________________，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的(抗病)基因的香蕉組織細胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的_________、____________

(5) 培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加____________、_________等植物激素，其目的是誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過程，培養(yǎng)成完整的植物體。

(6) 如何檢測圖示過程最終是否取得成功？____________________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。請分析回答下列問題：

（1）a途徑是通過          實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過          實現(xiàn)的。

（2）碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以           的形式進行的，碳從植物體流入動物體的主要形式是            。

（3）如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則在夏季a、b、 c、 e之間的關(guān)系

為              （僅用一個關(guān)系式表示）。

9、

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：選擇題

下圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長素的總體運輸方向，其中有誤的是

A．a(chǎn)　　　　　　　   B．b              C．c             D．d

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年寧夏高三第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點。

 

 

 

 

下圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。請回答下列問題：

 

 

 

(1) 用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是__________________________________________。

(2) 構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時，選 用 BamhHI 和HindⅢ酶對_______和 _______進行切割，可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化。

(3) ①〜⑤中存在堿基互補配對的是____________。

(4) 香蕉組織細胞具有__________，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的(抗病)基因的香蕉組織細胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的_________、____________。培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加_________和__________以誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過程，培養(yǎng)成完整的植物體。在形成愈傷組織的過程中，細胞的新陳代謝類型是_____________。

(5) 如何檢測圖示過程最終是否取得成功？____________________________。

 

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