人體中的白細(xì)胞吞噬入侵的病原體是機(jī)體自我保護(hù)方式之一．這一吞噬過程依賴于細(xì)胞膜的（　�。�
A、保護(hù)作用B、流動(dòng)性
C、隔離作用D、半透性
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)和意義，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：白細(xì)胞吞噬入侵的病原體個(gè)過程存在細(xì)胞膜的形態(tài)變化，因此細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)是白細(xì)胞吞噬入侵的病原體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，mRNA通過
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入什么基因？
 
．此過程構(gòu)建的基因表達(dá)載體應(yīng)該含有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)目的基因的
 
，該部位稱為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成
 
．
（4）野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為
3
8
，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
B、禁止利用就是最好的保護(hù)
C、要反對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)利用
D、有就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂與有絲分裂不相同的是（　�。�
A、有紡錘體形成
B、有DNA復(fù)制
C、有同源染色體聯(lián)會(huì)和分離
D、有著絲點(diǎn)分裂為二

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻種子萌芽時(shí)，部分細(xì)胞合成并分泌大量的α-淀粉酶用于分解貯存的淀粉，參與α-淀粉酶合成及分泌的細(xì)胞器有（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、液泡
C、核糖體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，在有絲分裂后期細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目分別是（　　）
A、8、16、16
B、16、0、16
C、8、8、8
D、16、16、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、孟德爾遺傳規(guī)律普遍適用于各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，這是孟德爾遺傳規(guī)律成立的前提之一
C、位于性染色體上的基因，在遺傳中遵循孟德爾定律，但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)
D、性別受性染色體控制而與基因無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是師生共同制定并研究設(shè)計(jì)的“試管牛”工廠化生產(chǎn)技術(shù)的流程，其中正確順序應(yīng)是（　　）
①卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)  ②精子的采集和獲能  ③畫出“試管�！惫S化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖  ④受精  ⑤胚胎的早期培養(yǎng)．
A、①②③④⑤
B、①②⑤③④
C、①②④③⑤
D、①②④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過何方式實(shí)現(xiàn)？（　�。�
A、光合作用
B、呼吸作用和光合作用
C、呼吸作用
D、蒸騰作用和呼吸作用

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