12.如圖是科學家培育生產(chǎn)人血清白蛋白(hALB)的乳腺生物反應器的流程圖,請回答下列問題:

(1)為獲得更多的卵母細胞,在過程A中常對良種奶牛注射促性腺激素.體外受精前,需對精子進行獲能處理.
(2)過程C使用的酶是限制酶和DNA連接酶,為讓hALB基因在牛的乳腺細胞中表達,需將hALB基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起.在分子水平上檢測hALB基因是否在轉基因牛體內(nèi)成功表達的方法是抗原-抗體雜交.
(3)過程D使用的技術為早期胚胎培養(yǎng).進行E操作前要對受體進行同期發(fā)情處理.

分析 分析題圖:圖示是科學家培育生產(chǎn)人血清白蛋白(hALB)的乳腺生物反應器的流程圖,其中A表示卵母細胞的采集和培養(yǎng),B表示精子的采集和或能;C表示基因表達載體的構建過程;D表示早期胚胎發(fā)育過程;E表示胚胎移植過程

解答 解:(1)對良種母畜注射促性腺激素可促其超數(shù)排卵;精子獲能后才能參與受精,因此體外受精前,需對精子進行獲能處理.
(2)C表示基因表達載體的構建過程,該過程中首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,其次還需用DNA連接酶連接目的基因和運載體形成重組DNA.為讓hALB基因在牛的乳腺細胞中表達,需將hALB基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起.在分子水平上檢測目的基因是否成功表達的方法是抗原-抗體雜交法.
(3)圖中D表示早期胚胎培養(yǎng)過程;E表示胚胎移植過程,在胚胎移植時,要對供受體進行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
故答案為:
(1)促性腺激素  獲能
(2)限制酶和DNA連接酶   乳腺蛋白基因的啟動子   抗原-抗體雜交
(3)早期胚胎培養(yǎng)    同期發(fā)情

點評 本題結合科學家培育生產(chǎn)人血清白蛋白(hALB)的乳腺生物反應器的流程圖,考查基因工程、胚胎移植等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細節(jié);識記胚胎移植的基本程序及生理學基礎,能正確分析題圖,再結合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆山東臨沂臨沭第一中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在果蠅雜交實驗中,下列雜交實驗成立:

①朱紅眼(雄)×暗紅眼(雌)→全為暗紅眼;

②暗紅眼(雄)×暗紅眼(雌)→雌性全為暗紅眼,雄性中朱紅眼(1/2)、暗紅眼(1/2)。

若讓②雜交的后代中的暗紅眼果蠅交配,所得后代中朱紅眼的比例應是( )

A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.3/8

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度寧夏平羅中學高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示(A、a表示相關基因)。一對單眼皮夫婦生了一個雙眼皮的孩子甲(不考慮基因突變),則

性別

AA

Aa

aa

男性

雙眼皮

單眼皮

單眼皮

女性

雙眼皮

雙眼皮

單眼皮

A.甲是男性,基因型是Aa

B.甲是女性,基因型是Aa

C.甲是男性,基因型是aa

D.甲是女性,基因型是aa

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度寧夏平羅中學高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗中所用試劑錯誤的是

A.在觀察植物細胞有絲分裂實驗中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色

B.在提取葉綠體色素實驗中,使用丙酮提取色素

C.在做還原糖鑒定試驗中,使用斐林試劑鑒定還原糖

D.在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是發(fā)現(xiàn)生長素的一系列實驗過程(圖中實驗材料是燕麥胚芽鞘),請根據(jù)圖回答:

(1)實驗1中,提供胚芽鞘生長的物質(zhì)來自胚芽鞘尖端,此時胚芽鞘的同化作用類型相當于異養(yǎng)型,異化作用類型是需氧型.
(2)實驗2中說明植物的生長具有向光性;通過對2和3的對照分析,推測胚芽鞘的該特性可能是與尖端有關(填部位).
(3)通過對實驗1、實驗2和實驗3的研究,研究者進一步推測“植物的尖端可能產(chǎn)生某種能促進生長的物質(zhì)”,為了證實這一推測,設計了實驗4,將放過麥芽尖端的瓊脂塊,放在去掉了尖端的胚芽鞘的左側,結果燕麥胚芽鞘彎向右側生長生長.
(4)僅通過實驗4能否證實推測“植物的尖端可能產(chǎn)生某種能促進生長的物質(zhì)”是正確的?不能.(填能或不能).原因是不能排除瓊脂塊中相關物質(zhì)的影響.
(5)實驗5相對于實驗4的作用是起對照作用,通過實驗5證實了實驗4結論的正確性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時裝片如圖A,以此研究植物細胞的一些生命活動,整個實驗過程保證細胞始終處于生活狀態(tài):

(1)向蓋玻片一側滴加一定濃度的X溶液,在另一側用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測細胞內(nèi)X的濃度隨時間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進入細胞的方式應該為主動運輸,細胞吸收X的速率由載體蛋白的數(shù)量與能量供給的多少決定.
(2)圖B所示細胞是根尖成熟(根毛)區(qū)的細胞.在顯微鏡下觀察到圖B所示細胞,整個實驗過程中,該細胞發(fā)生的形態(tài)變化是先先質(zhì)壁分離,然后質(zhì)壁分離自動復原.
(3)為了更好地觀察圖B所示細胞在實驗過程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥作為材料,實驗中應撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮制作裝片,實驗開始后液泡的顏色變化為先變深(填“變深”或者“變淺”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.盂德爾利用豌豆作為實驗材料進行植物雜交實驗,成功地發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳規(guī)律.下列外項中不屬于豌豆作為遺傳實驗材枓優(yōu)點的是( 。
A.豌豆是嚴格的自花傳粉植物
B.豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種
C.豌豆具有許多明顯的相對性狀
D.雜種豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度寧夏平羅中學高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶1、酶2和酶3依次分別存在于

A.線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

B.細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

D.線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.甲、乙兩人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,下表為給兩人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)前30min和后30min每人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,有關分析正確的是( 。
促甲狀腺激素濃度(Mu/L)
注射前注射后
健康人<1010~40
10~10>40
<10<10
A.TSH的靶細胞可以是下丘腦、甲狀腺細胞和肌肉細胞
B.甲注射TRH后,TSH濃度增高是反饋調(diào)節(jié)的結果
C.乙發(fā)生病變的部位是垂體
D.甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人高

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