下列有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂的對(duì)比不正確的是( 。
A、都有細(xì)胞周期
B、精原細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,也可以進(jìn)行減數(shù)分裂
C、分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞類(lèi)型不同
D、細(xì)胞分裂前都有DNA分子的復(fù)制
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別和聯(lián)系:
比較項(xiàng)目 有絲分裂 減數(shù)分裂
發(fā)生場(chǎng)所 真核生物各組織或器官的體細(xì)胞 真核生物進(jìn)行有性生殖的生殖細(xì)胞
細(xì)胞分裂次數(shù)及數(shù)目 細(xì)胞分裂1,產(chǎn)生2個(gè)子細(xì)胞分裂后形成的仍然是體細(xì)胞 細(xì)胞分裂2,產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞,分裂后形成的成熟的生殖細(xì)胞
子細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA數(shù)目 和體細(xì)胞相同 是體細(xì)胞內(nèi)的一半
子細(xì)胞間的遺傳物質(zhì) 完全相同或幾乎完全相同 一般不相同(基因重組,有的還牽涉細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂)
染色體復(fù)制 間期 減I前的間期
同源染色體的行為 聯(lián)會(huì)與四分體 無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置 赤道板 減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂 后期 減II后I期
意義 使生物的親代和子代細(xì)胞之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性 減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定
相同點(diǎn)及聯(lián)系 染色體只復(fù)制一次,都有紡錘體出現(xiàn),都有核膜與核仁的消失與重建過(guò)程,都有染色體的平均分配現(xiàn)象.減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂
解答: 解:A、減數(shù)分裂沒(méi)有細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、精原細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂增殖,也可以進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞,B正確;
C、減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖細(xì)胞,而有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞,C正確;
D、減數(shù)第一次分裂間期和有絲分裂間期都有DNA分子的復(fù)制,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念,明確只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期;細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角,雜種母牛與基因型aa的牛表現(xiàn)為無(wú)角,現(xiàn)有一對(duì)有角的牛交配,生下一只無(wú)角牛,這種牛的性別是(  )
A、雄性B、雌性
C、雌、雄牛都可D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
C、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中哪項(xiàng)不能表明基因與染色體的平行行為( 。
A、DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一
B、在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在
C、非等位基因自由組合,非同源染色體也有自由組合
D、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,同源染色體也是如此

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中ab段和bc段都可以代表一個(gè)細(xì)胞周期,因?yàn)樗脮r(shí)間是一樣的
B、圖2中在a點(diǎn)溫度和b點(diǎn)溫度時(shí)酶的活性很低,此時(shí)對(duì)酶活性的影響,本質(zhì)是一樣的
C、圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因是一樣的
D、圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于對(duì)蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、以細(xì)胞中游離的氨基酸為原料
B、以核糖體RNA作為遺傳信息模板
C、以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA為氨基酸的運(yùn)輸工具
D、合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述正確的是( 。
A、氨基和羧基分別增加2個(gè)
B、最終得到兩條肽鏈和二個(gè)游離的氨基酸
C、肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
D、氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生沒(méi)吃早餐就參加了長(zhǎng)跑鍛煉,結(jié)果暈倒,同學(xué)們把他送到校醫(yī)務(wù)室后,校醫(yī)的處理措施很可能是(  )
A、注射0.9%的生理鹽水
B、注射5%的葡萄糖溶液
C、口服氨基酸營(yíng)養(yǎng)液
D、喝特濃純牛奶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果酒的制作離不開(kāi)酵母菌.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)際釀酒過(guò)程中,一般先讓酵母菌在
 
條件下進(jìn)行繁殖,然后充分發(fā)酵,再通過(guò)
 
的方法獲得果酒.
(2)人工培養(yǎng)酵母菌,首先需要獲得純凈的酵母菌菌種.
基本程序:①配制培養(yǎng)基→②接種→③培養(yǎng)→④觀察記錄→⑤純化培養(yǎng).
①配制培養(yǎng)基時(shí),原料稱(chēng)量溶解之后,要進(jìn)行
 
,然后分裝包扎并滅菌,常用的滅菌方法是
 

②平板劃線是常用的接種方法,劃線之前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,原因是
 

(3)將酵母細(xì)胞固定化之后,與傳統(tǒng)的發(fā)酵相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)列舉兩條.

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