10.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究.回答下列問題:
(1)與種植單一品種相比,在不同田塊種植不同品種玉米,可增加遺傳(基因)的多樣性.若玉米和大豆間作(相間種植),既可提高光能的利用率,提高產(chǎn)量,又可減少氮肥的用量,從而降低成本,并且該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也有所提高.
(2)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食,玉米螟幼蟲和玉米的種間關(guān)系是捕食.若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度,應(yīng)采用的方法是樣方法.
(3)若由于水淹而導(dǎo)致該農(nóng)田棄耕,之后將發(fā)生次生演替,在演替過程中群落有機(jī)物的總量將增加,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜.

分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識(shí)有遺傳多樣性、種間關(guān)系、種群密度的調(diào)查、群落的演替,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)同種植單一品種相比,在不同田塊種植不同品種玉米,可增加遺傳(基因)的多樣性.若玉米和大豆間作(相間種植),既可提高光能的利用率,提高產(chǎn)量,又可減少氮肥的用量,從而降低成本,并且該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也有所提高.
(2)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食,所以玉米螟幼蟲和玉米的種間關(guān)系是捕食關(guān)系,玉米螟幼蟲活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小,所以應(yīng)用樣方法調(diào)查種群密度.
(3)若由于水淹而導(dǎo)致該農(nóng)田棄耕,之后將發(fā)生次生演替,在演替過程中群落有機(jī)物的總量將增加,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜.
故答案為:
(1)遺傳(基因)     氮      抵抗力
(2)捕食        樣方法
(3)次生        增加

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某校一個(gè)生物興趣小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)DNA復(fù)制方式等問題進(jìn)行研究。

(1)該小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:

第一步:在氮源為的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為分子;在氮源為的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步:將親代大腸桿菌(含)轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代,然后進(jìn)行離心處理,請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶,一半在重帶,則說明DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制;如果DNA分布的位置是全部在中帶,則為 復(fù)制。根據(jù)已有知識(shí),你認(rèn)為第一種現(xiàn)象會(huì)不會(huì)出現(xiàn)?_________。

(2)有人提出:將以上實(shí)驗(yàn)第二步培養(yǎng)得到的大腸桿菌的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。這位同學(xué)的說法是否正確? ,原因是_____________________。

(3)DNA復(fù)制的意義是_________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干(注意避開大葉脈),抽出小葉圓片內(nèi)的氣體,并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細(xì)胞間隙充滿水,然后平均分裝到盛有等量的含不同濃度的CO2溶液的小燒杯中,置于光溫恒定且適宜的條件下,測(cè)得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時(shí)間,將記錄結(jié)果繪制成曲線如圖1.

(1)與a濃度相比,b濃度時(shí)小葉圓片葉肉細(xì)胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快 (填“快”、“相等”或“慢”),此時(shí)小圓片的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.
(2)圖1中,當(dāng)CO2濃度大于c時(shí),隨著CO2濃度的增大,小葉圓片中有機(jī)物的積累速率減慢 (填“加快”、“不變”或“減慢”).
(3)另取若干相同的小葉圓片分別置于溶液CO2濃度為a的小燒杯中,選用40W的臺(tái)燈作為光源,通過改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2曲線(X1>0).
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響.
②限制B點(diǎn)凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度;C點(diǎn)表示小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率(或答“凈光合作用速率為零”或答“小圓片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度”)時(shí)光源與小燒杯之間的距離.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體激素的說法不正確的是( 。
A.發(fā)揮作用后就被滅活B.直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C.激素是信息分子D.均是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.請(qǐng)回答:
(1)區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要依據(jù)是是否具有核膜(是否具有成形的細(xì)胞核;是否有核膜為界限的細(xì)胞核).
(2)好氧細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(細(xì)胞質(zhì);硝化細(xì)菌雖然不含葉綠素,但能進(jìn)行化能合成作用,也屬于自養(yǎng)生物.
(3)植物細(xì)胞不同于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有液泡、葉綠體、細(xì)胞壁等(至少寫出二種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于血糖的來源和去向的敘述,正確的是( 。
A.肝糖原、肌糖原可以水解補(bǔ)充血糖
B.血糖越高,生命活動(dòng)的能量供給就越充足
C.胰高血糖素能促進(jìn)消化吸收葡萄糖,升高血糖
D.脂肪和一些氨基酸也可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖,補(bǔ)充血糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,正確的是( 。
A.調(diào)查植物種群密度常用的方法是:樣方法
B.調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法只能是:標(biāo)志重捕法
C.樣方法的結(jié)果:是以樣方的最大值為種群密度的估計(jì)值
D.標(biāo)志重捕法的結(jié)果是:重捕個(gè)體總數(shù)/重捕中的標(biāo)記個(gè)體數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在適宜條件下,相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.若甲圖中C和D均為葡萄糖,則A為蔗糖酶
B.若甲中A為蛋白質(zhì),則雙縮脲試劑可檢測(cè)酶A的催化效果
C.乙圖中限制f~g段酶促反應(yīng)速率的因素為酶的用量
D.乙圖中若溫度升高10℃,f點(diǎn)上移,降低10℃,f點(diǎn)將下移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( 。
A.細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
B.細(xì)胞生長(zhǎng)的過程中,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
C.細(xì)胞衰老的過程中,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,代謝減慢
D.細(xì)胞凋亡過程中沒有基因表達(dá)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案