美國(guó)科學(xué)家培育出世界上首只轉(zhuǎn)基因夜光貓.夜光貓?jiān)谧贤夤庀拢难劬、牙床和舌頭發(fā)出鮮艷的橙綠色的熒光.科學(xué)家的目的是探索囊性纖維變性等疾病的治療方法.培育這只轉(zhuǎn)基因熒光貓的目標(biāo)是想了解外源基因是否可以安全地移植到貓科動(dòng)物的基因序列中.如圖是培育該轉(zhuǎn)基因貓的主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)基本步驟,下列有關(guān)說法中不正確的一項(xiàng)是( 。
A、此步驟是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
B、質(zhì)粒的基本組成單位是核糖核苷酸
C、這一步驟需用到的工具是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、目前常用的運(yùn)載體除了質(zhì)粒外,還有噬菌體和動(dòng)植物病毒等
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,A正確;
B、質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子,其基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,B錯(cuò)誤;
C、圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,這一步驟需用到的工具是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,C正確;
D、目前常用的運(yùn)載體除了質(zhì)粒外,還有噬菌體和動(dòng)植物病毒等,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是(  )
A、纖維素B、激素
C、氨基酸D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是:甲
 
 
 
 
;戊
 

(2)通過 甲與乙的對(duì)照,可推測(cè)感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用
 
,此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明生長(zhǎng)素的兩重性?
 

(4)本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)一致的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是四種核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖,其中在RNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性
B、通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C、蛋白質(zhì)工程的流程與天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的
D、蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一單基因遺傳病家庭,女兒患病,其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常.
(1)根據(jù)家族病史,該病的遺傳方式是
 
;母親的基因型是
 
(用A、a表示);若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為
 
(假設(shè)人群中致病基因頻率為
1
10
,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示),在人群中男女患該病的概率相等,原因是男性在形成生殖細(xì)胞時(shí)
 
自由組合.
(2)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),正常人體中的一種多肽鏈(由146個(gè)氨基酸組成)在患者體內(nèi)為僅含45個(gè)氨基酸的異常多肽鏈,這是因?yàn)檎RNA第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸和蛋白質(zhì)是組成生物體的兩種重要大分子物質(zhì),其中核酸控制著蛋白質(zhì)的合成.對(duì)二者關(guān)系的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、組成它們的基本元素都是C、H、O、N
B、它們的合成過程中都有水產(chǎn)生
C、它們的結(jié)構(gòu)及種類不具有物種特異性
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為中心法則圖解,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、e過程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
B、c過程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與
C、d過程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D、在葉綠體中可以發(fā)生a、b、c過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
,D代表
 

(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)模型是
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小.這說明B具有
 

(4)在a~e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="ccvoxa0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
.不同種類的細(xì)胞中積累的物質(zhì)種類和含量也不同,這主要是與圖中編號(hào)
 
有關(guān).

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