分析 1、無菌技術:消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)在121℃條件下,高壓蒸汽滅菌時間一般為15min,滅菌時間從達到規(guī)定壓力開始.桌面和雙手應該用酒精棉擦拭;為了防止空氣的雜交污染,操作應該在超凈工作臺的酒精燈火焰旁進行.
(2)當試管溫度下降到40℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時,用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加到相應試管中并封口,雙手快速搓動試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固.
(3)參與果酒制作的菌種是酵母菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型,因此圖中表示果酒制作菌種的圖是B.
故答案為:
(1)15 達到規(guī)定壓力 酒精棉 酒精燈火焰
(2)均勻分布 低溫
(3)B
點評 本題結合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術及實例;識記參與果酒制作的微生物及其形成代謝類型,能結合所學的只準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在該食物鏈中,C屬三級消費者 | |
B. | 若森林處于頂極群落,其營養(yǎng)結構穩(wěn)定不變 | |
C. | 這種演替屬次生演替,形成的森林為次生林 | |
D. | 在演替過程中,凈初級生產(chǎn)量一直增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換 | |
B. | 染色體變異 | |
C. | DNA含量改變 | |
D. | 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的基因型為IBiXGXg | |
B. | 丁為O型且又有紅綠色盲的幾率為18 | |
C. | 若乙與丙再生了1個格萊弗德氏綜合征的色覺正常男孩,則他的染色體異常是由丙造成的 | |
D. | AB血型個體的紅細胞上既有A抗原又有B抗原,原因是IA和IB間不存在顯隱性關系,表現(xiàn)為共顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內ADPATP減小 | B. | 葉綠體內NADP+NADPH增大 | ||
C. | 葉綠體內C3C5減少 | D. | 胞間CO2濃度外界CO2濃度減小 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東棗莊第八中學東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是 ( )
A.胰島素、肝糖元、抗體、神經(jīng)遞質都屬于內環(huán)境的組成成分
B.血漿中含有能中和細菌外毒素的蛋白質
C.免疫是機體的保護性生理功能,不參與維持機體穩(wěn)態(tài)
D.抗原和抗體的結合、血紅蛋白和氧氣的結合都只能發(fā)生在內環(huán)境中
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東棗莊第八中學東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關激素,據(jù)圖分析下列說法正確的是 ( )
A.激素①表示促甲狀腺激素,激素④表示抗利尿激素
B.激素②既能促進甲狀腺的分泌,又能促進下丘腦的分泌
C.寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加
D.機體內激素的分泌既有分級調節(jié)也有反饋調節(jié)
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省昆明市高三3月份復習教學質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細條,分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中,浸泡一段時間后測量各組蘿卜條的長度,實驗結果如圖,下列分析錯誤的是
A.實驗結束時,三組細胞液泡的體積大小依次為a>b>c
B.實驗結束后,若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中,其長度可能不再發(fā)生改變
C.b組細胞在實驗過程中不會發(fā)生質壁分離
D.c組實驗結果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細胞吸收
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